物流管理专业课堂教学气氛的营造

摘 要：论述了物流管理专业课堂教学气氛营造的重要意义，提出营造良好的课堂教学气氛的五个途径，即激发学生参与意识，发挥学生主体地位；及时给予肯定，多鼓励少批评；将知识的传授变为问题的解决；合理设计问题，有效掌控教学气氛；注重课堂语言的艺术，利用现代化教学手段。
　　 关键词：物流管理 教学气氛 营造
　　
　　 科学技术的进步和经济的不断发展，使得中国企业面临越来越大的竞争压力，物流已成为企业提升竞争力的关键，成为大多数企业关注的焦点，物流专业也相应地成为目前高校开设的热门专业。物流管理专业的一个重要特点是实践性，课堂教学中容易陷入枯燥乏味的状态，因此物流专业课堂教学气氛的营造就显得尤为重要，直接关系到授课的质量，本文主要探讨了如何为物流专业课程营造轻松愉悦的教学气氛。
　　 一、课堂教学气氛营造的重要意义
　　 课堂气氛好坏直接影响着教学质量。如果教师不去设法在学生身上形成情绪高涨、智力振奋的内部状态，那么知识只能引起一种冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动，只会带来疲劳。积极良好的课堂气氛，会给教师和学生带来愉悦氛围的刺激，使师生双方都能够精神焕发，思维活跃并且灵感不断地迸发；师生双方在教学过程中情感交融，心理共振，配合默契；使教师教的最佳心理状态和学生学的最佳心理状态相吻合，激发了师生各自充分发挥最大的潜能，从而高质量地完成教学任务，最大程度上实现教学目标。因此，作为一个教师要十分重视课堂气氛的作用，去创造良好的积极的课堂气氛，使之成为传授知识、培养情趣、启迪智慧、提高觉悟的催化剂，物流管理这样一个注重应用和实践的专业，理论课堂教学气氛的营造更具重要意义。
　　 二、物流管理专业课堂教学气氛营造的方法
　　 （一）激发学生参与意识，发挥学生主体地位
　　 在教学过程中，教师不应把自己看成是发指令、提要求、检查执行结果的监督者，而应看作是和学生平等的一员。学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键因素。教师在课堂教学活动中要给学生创造宽松的课堂环境，提供给学生参与教学活动的机会，比如在学习物流配送中心的作业流程时，可将学生分成4个组：供应商、采购部、配送中心管理人员、分店。配送中心管理人员又可分成若干小组，如库存检查小组、流通加工小组等，学生在各自的岗位上扮演不同的角色，完成相应的任务：采购部生成采购订单，供应商接受订单、发货物，配送中心收收货、入库，配送中心日常库内作业，分店发出补货信息，配送中心进行拣货，装车配送以及分店验收，在角色扮演过程中，学生能充分发挥自身的主动性，学在其中、乐在其中，课堂教学气氛轻松且取得良好的教学效果。
　　 （二）及时给予肯定，多鼓励少批评
　　 每个学生都是有差异的，其学习态度，知识背景也有很大的不同。因此教师要了解每个学生的具体情况，正确识别学生的进步并及时给予表扬和肯定。心理学认为求得赞许和肯定是学习动机之一。真诚的赞扬能使学生产生积极的心态，有利于学习。相反过度的批评会引起学生消极的心态，不利于学习。因此，在教学过程中要善于发现学生的优点，如积极的学习态度、科学的学习方法，大胆踊跃的发言，一定要毫不吝啬鼓励的语言，在课堂上予以肯定、表扬，以树立模范形象，让其他学生向榜样学习；对于个别学习态度不是很端正的学生，要对他们进行引导，形成正确的学习意识，避免使用严厉的批评语言，用爱心来教学生，以此来营造轻松的教学氛围，避免学生因担心犯错误遭批评而使课堂氛围严肃。总之，创造良好的课堂气氛，必须要结合教师及学生的个性特点，灵活运用心理学的规律，才可能取得良好的教学效果。
　　（三）将知识的传授变为问题的解决
　　 将传统的认为课程是由知识点构成的观念转变为课程是由问题组成的这样的思维方式，将课程剖析成一个个紧密相连的问题。因为问题是课程的灵魂，问题提供了思考的角度，而且问题提升了参与者的兴趣。在课堂教学过程中，还有一点要特别注意的就是构成课程的问题一定以能够激发学生兴趣的形式出现，才能紧紧吸引住学生，起到很好地掌控教学气氛的作用，要做到这一点，就需要在问题的设计上多下些功夫，除了注意问题的设计要是开放性的，问题要设置认知冲突，还需是与现实密切相关的问题。
　　 （四）合理设计问题，有效掌控教学气氛
　　 授课过程中除了声音、语调上要抑扬顿挫，在内容上也要跌宕起伏。根据人的心理的特点，十分钟左右为一个设计，每个设计包括问题、思考、解释和延伸，在不断的抛出问题和解决问题的过程中，将学生的注意力集中到一点，由教师牢牢地控制住，从而将教师的知识转化为学生的知识，将教师的分析问题、解决问题的思路和能力转化为学生的思路和能力，要注意的是对一个问题不可过长，否则学生容易对该问题疲劳，难以达到预期的教学效果。比如对仓储保管作业这一内容，可以问题“小王是一仓库保管员，某次财务部门经理想通过小王借用一台库房的计算机使用一周，并说好打一借条给小王，用后完好归还，这样的要求与公司的规定“没有出库凭证坚决不能让货物出库” 相冲突。小王考虑再三，决定坚持原则，没有答应财务经理的要求。试问小王的做法对不对？为什么？”思考仓库保管的任务有哪些？然后教师在学生思考的基础上，给出问题的解释。然后进一步延伸，一个合格的仓库管理员应该具备哪些素质，从而让学生不仅学习了仓库管理的知识，还认清了作为一个仓管人员自身的优势和劣势，起到良好的教学效果。
　　 (五)注重课堂语言的艺术，利用现代化教学手段
　　 教师讲课时要注意不断改变的语调和语气，以防听觉疲劳。教学语言要力求生动、活泼、幽默、诙谐，也可以适时调侃，帮助学生克服疲劳，以唤回学生的注意力。充分利用好多媒体具有直观形象、生动、感染力强的特点，并在较短的时间内使学生获得真切的认识，笔耕论文新浪博客，学生通过这种图文声像并茂方式的情景熏陶，顿时进入神情专注，兴致盎然的学习情境之中，避免单一乏味的感觉，调动了学生的积极性，营造了良好的教学气氛，达到良好的教学效果。
　　 三、小结
　　 营造积极良好的课堂教学气氛，能够最大程度上发挥教学作用，起到良好效果。本文结合物流管理专业的特点，探讨了轻松积极的课堂教学氛围的营造方法，教师在在课堂授课过程中，采取科学实用的方法，有效地掌控好教学气氛，相信会取得更好的教学效果，教学质量能上一个大的台阶。
　　
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