基于音节本位教学法的对外汉语拼音教学设计

发布时间：2024-11-30 11:47

　　中国在世界经济文化交流中扮演着越来越重要的角色。了解中国,最有效的途径就是学习汉语,培养学习者的汉语交际能力。而如何培养第二语言学习者的交际能力,第一步就是要求学习者掌握基本的汉语拼音。不少学者针对对外汉语拼音教学提出了很多先进的教学理论和方法,如“音素教学法”、“语流教学法”等。但是这些看似已被广泛应用于教学中的方法,实际上存在着一些弊端。因此,拼音教学法的不断创新、深化是对外汉语教学界需要更深一步探讨的问题。针对这一问题,本文将以汉语拼音为出发点,分析拼音在对外汉语教学中的积极作用并结合目前在对外汉语教学中广泛应用的三本对外汉语初级教材,分析其中语音编写内容的特点及不足,最后以“音节本位教学法”作为理论指导,针对零起点外国留学生设计编排十节课的拼音教学内容,包括形式多样的拼音练习和实用话题的口语交际等,力求完整地呈现汉语拼音的教学步骤。其最终目的是为了提高学生对汉语音节的敏感度,培养学生见到汉语音节形成自然反射可以脱口而出的读音能力。期冀本文能在对外汉语拼音教学中探索更有效的教学方法,为语音教学的研究和发展提供有益参考。

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
    1.1 研究的目的和意义
    1.2 国内研究现状
        1.2.1 汉语拼音在对外汉语教学中的应用研究
        1.2.2 汉语拼音在对外汉语教材中的应用研究
        1.2.3 对外汉语语音教学法
    1.3 研究对象和内容
    1.4 理论依据和研究方法
        1.4.1 理论依据
        1.4.2 研究方法
第二章 汉语拼音与对外汉语教学
    2.1 汉语拼音
        2.1.1 《汉语拼音方案》
        2.1.2 《汉语拼音正词法的基本规则》
    2.2 对外汉语教学中的汉语拼音
        2.2.1 对外汉语拼音教学的内容
        2.2.2 对外汉语教学中汉语拼音的作用
第三章 对外汉语拼音教学分析
    3.1 对外汉语教材中拼音教学分析
        3.1.1 教材选取原则
        3.1.2 教材中拼音整体编排
        3.1.3 教材中拼音教学的不足与思考
    3.2 对外汉语拼音教学法分析
        3.2.1 音素教学法
        3.2.2 语流教学法
        3.2.3 总分总法
    3.3 音节本位教学法
第四章 音节本位教学法指导下的汉语拼音教学设计
    4.1 设计环节及原则
    4.2 教学方法
    4.3 教学对象
    4.4 课时安排
    4.5 教学设计
        4.5.1 单韵母a e i u ü 及声调
        4.5.2 复韵母及鼻韵母
        4.5.3 声母b p m f+非自成音节o
        4.5.4 声母d t n l+三声练习
        4.5.5 声母s c z+非自成音节ong、si ci zi
        4.5.6 声母sh r ch zh、shi ri chi zhi
        4.5.7 声母x q j h k g
        4.5.8 语音变化
        4.5.9 总复习
        4.5.10 交际训练
    4.6 以英语学习者为例的汉语拼音教学建议
结语
参考文献
致谢



本文编号：4013006