基于慕课的《插花艺术》文化素质课教学模式研究与实践

发布时间：2024-11-11 21:22

　　 插花艺术因其融合了植物、美学、哲理以及诗、书、画等文化,而具有审美教育的功能,成为素质文化教育课程。文章结合慕课满足大规模教学的特征,从插花艺术素质教育功能出发,确定《插花艺术》慕课立德育人的课程目标,提出回归课程文化属性、基于"真、善、美"三个维度确定课程知识体系的建设方案;同时基于慕课,构建了"一台两课"的立体化教学模式的总体架构和教学实施流程。以期促进《插花艺术》课程推广,丰富高等院校的文化素质教育资源和形式,全面提高大学生的人文素养。

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【部分图文】：

慕课平台教学实现了优质课程资源共享的同时，其开放性的特征可以满足大规模学生的同时学习，其灵活性的特征则提供了多样化的学习方式[7]。因此，《插花艺术》慕课不仅解决了插花艺术师资不足的问题，同时满足多类型、多校区、大批量远程学生的文化素质教育需求，成为教学的主要组成部分和重要环节。....

“一台两课”的立体化教学模式，实现了时空的开放性。在教学流程上表现为“一台两课”成为相对独立而又互为关联的“教学单元组件”（见图3）。慕课平台、第二课堂、直播课堂三个“教学单元组件”各自自成体系，形成完整的学习活动，而又相辅相成、互相促进。在空间上相互独立，不论是平台教学、第二课....

2014年发布的《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中明确指出，“立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在”，并明确要求“全面深化课程改革，整体构建符合教育规律、体现时代特征、具有中国特色的人才培养体系，建立健全综合协调、充满活力的育人体制机制，落实立....

本文编号：4011939