美国教师隐私权保护制度研究

发布时间：2020-07-21 08:05

【摘要】：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”，经济越发达，人们对权利的需求就越广泛。随着全球经济一体化的发展，现代权利观也发生了巨变，标本化的某种权利逐渐细化为若干个具体权利，这是法治文明的表现，也是经济发展的必然结果，同时还会对经济发展产生巨大的反作用。教师隐私权就是这种细化了的权利之一。教师隐私权具有鲜明的特点，是教师职业特殊性和隐私权相融合的产物。它首先是隐私权，然后是雇员的隐私权，最后才是教师这种准公众人物的隐私权——教师职业的特殊性将其置于社会广泛关注的焦点之下，虽然一般的教师个体并非是公众人物，但是教师整体却由于受到公众的普遍关注而成为具有与公众人物类似特性的社会主体。因此，与公众人物隐私权理论相似，人们提出对教师隐私权进行克减，这就产生了本课题的研究目的，即教师隐私权的保护。统观世界各国的立法，美国法对于教师隐私权的保护具有典型性和领先性，因此笔者将美国教师隐私权保护制度作为研究课题，希冀通过此次研究将美国相应的保护思路及部分制度引入我国，为我国教师隐私权保护的立法及实务提供可资借鉴的资源。包括导论和结语，本文共分六个部分，主要依据美国教师隐私权保护制度的基本要素设置章节。笔者从“教授嫖娼案”生发出教师隐私权的问题，并对本课题的研究背景和立项意义进行了阐述。接下来笔者用三个章节分别对美国教师隐私权法的原则、概念和规则进行解析。首先，从法理角度为教师隐私权的保护寻找依据，也就是为教师隐私权的保护确立基本原则。然后对美国法的相关资源进行研究，通过引进美国学界对教师隐私的分类理论来确定教师隐私的范畴，进而确定了美国法对教师隐私权进行克减与保护的范围。随后笔者针对美国教师保护制度的规则要素，即美国教师隐私权的法律依据——主要是宪法规则，进行了基础研究和综合分析。通过对法律要素的分析，本文将美国学者对教师隐私权保护问题的研究思路及成果展现了出来。最后笔者对美国教师隐私权保护制度的重点问题进行了解析，并结合我国立法现状，指示出本课题的价值所在，即美国教师隐私权保护制度对我国法治建设的借鉴性和启发性。我国法律制度建立至今也仅有几十年的时间，存在较多漏洞。在隐私权的问题上，民法法规没有明确的规定，这不能不说是我国人权保障制度的一个明显缺陷。本文将会填补我国教师隐私权保护研究的空白，同时也将对完善我国的人权保障体制产生影响。
【学位授予单位】：重庆大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：D971.2

【参考文献】