美国NCLB法案灵活权的作用及成因分析

发布时间：2021-09-09 13:09

　　2002年，美国布什总统签署NCLB教育法案（No Child Left Behind不让一个孩子掉队法案，后称“法案”或“NCLB法案”）。这一教育法案对今日美国基础教育带来很深远的影响。这部法案的核心目标是要促进每一个美国学生的学业成绩，促进美国教育的教育平等。与美国学生学业成绩相关的四个主要因素有：教师质量、学校质量、教学质量以及社区环境。因而法案从这四个方面着手，通过提供各州联邦资金，推动上述四个方面的各项改革。在NCLB法案在绩效条款、教师质量条款以及联邦基金使用条款方面都给予各州很大的灵活权。这些灵活权有的是在法案制定过程中，为获得教育利益团体以及在野政党的支持而制定；有的是法案经过国会审议时，为获得国会通过做出的；而有的则是面对法案实施过程中的政治、经济及教育现实问题的压力时所作出的。教育法案的灵活权在很大程度使得各州可以根据自身的实际制定法案的实施方案，充分发挥地方的能动性。但是，NCLB法案的灵活权亦在很大程度上面造成各州法案实施标准上的差异，进而产生州际间实施上的差异。同时，灵活权所针对的基本上是NCLB法案实施中的难点问题。因而，灵活权在另一方面又成为那些想要逃避... 

【文章来源】：华南师范大学广东省 211工程院校

【文章页数】：64 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
导言
    一、选题意义
    二、基本界定
    三、本研究思路和基本框架
    四、本研究的主要方法
    五、创新与局限
第一章 NCLB 法案中的灵活权
    一、在法案制定当中产生的灵活权
    二、在法案实施当中产生的灵活权
第二章 NCLB 法案中灵活权的成因
    一、NCLB 法案灵活权产生的政治原因
    二、产生 NCLB 法案灵活权的经济原因
    三、产生 NCLB 法案灵活权的教育现实问题
第三章 NCLB 法案中灵活权在实施当中产生的效果
    一、NCLB 法案灵活权对各州法案实施的推动
    二、灵活权对各州法案实施的影响
    三、灵活权对法案目标达成的影响
第四章 NCLB 法案中灵活权的理论分析
    一、教育政策受制于政策系统诸因素
    二、灵活权在 NCLB 法案中存在的必然性
    三、灵活权的作用
    四、灵活权作用的限制
结语
参考文献
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]美国农村教育组织呼吁政府关注农村教育[J]. 王晓阳.  基础教育参考. 2007(01)
[2]教育分权的限度分析[J]. 张娜.  教育发展研究. 2005(11)
[3]美国NCLB中规定的额外教育服务[J]. 朱瑞刚,李素敏.  外国教育研究. 2005(02)
[4]美国农村高素质师资短缺的原因与对策[J]. 田静,王凌.  基础教育参考. 2004(05)
[5]美国农村教育中的一个薄弱环节[J]. 晓舟.  世界教育信息. 2004(04)
[6]NCLB与布什政府的教育政策倾向[J]. 阎光才.  外国教育研究. 2002(08)
[7]从教育蓝图到教育立法——美国《不让一个儿童落后法》评述[J]. 赵中建.  教育发展研究. 2002(02)

博士论文
[1]教育政策的限度研究[D]. 张振改.华东师范大学 2006



本文编号：3392152