行动导向教学法在“法学概论”课程教学中的探索实践

发布时间：2021-11-22 09:40

　　行动导向教学法是从德国职业教育的改革发展中出现的一种新的教育教学模式与方法。行动导向教学法在"法学概论"课程教学中的应用极大地调动了学生积极性,使学生自主学习能力得到提升、合作学习能力得到提升,能够契合应用型人才培养的办学目标。但是行动导向教学法应用在"法学概论"课程教学中仍然存在教师课堂设计能力不足等问题,笔者因此提出了四个方面的思考。 

【文章来源】：大学教育. 2020,(02)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、具体教学方法的选择
二、课堂教学设计
三、实施的效果
    （一）行动导向教学法能够最大限度地调动学生的学习积极性
    （二）学生自主学习的意识增强
    （三）学生合作学习的能力提升
    （四）行动导向教学法符合应用型人才培养目标
四、存在的问题
    （一）教师的课堂教学设计能力有待提升
    （二）缺乏与行动导向教学法相适应的教学环境
    （三）考核方式的滞后
    （四）学生学习观念陈旧、学习能力不足
五、探索的思考
    （一）加强教师素质的提升工作
    （二）改善教学环境
    （三）全面改革课程考核
    （四）帮助学生转变学习理念


【参考文献】：
期刊论文
[1]行动导向教学法在高校大班额教学中的应用——以学前教育专业本科教学为例[J]. 秦旭芳,孙丹.  陕西学前师范学院学报. 2019(11)
[2]行动导向教学法的理论释义及实践解读[J]. 韩茂源.  黑龙江高教研究. 2011(06)
[3]德国职业教育行动导向教学法的微观考证[J]. 王德华.  职业技术教育. 2010(29)
[4]部分国家和地区近年来职业教育教学改革新动向[J]. 刘育锋.  中国职业技术教育. 2008(29)
[5]改革研究生课程体系 培养研究生创新能力[J]. 陈花玲,仇国芳,王俐,王琳.  学位与研究生教育. 2005(06)



本文编号：3511429