当代集约理念下的高职院校实训空间设计研究

发布时间：2020-06-06 09:34

【摘要】：纵观历史可以发现,高等职业教育与经济的发展息息相关,在许多发达国家高等职业教育的发展都成为了国家发展的重要部分。在我国,高职院校经历了开始建立、停滞建设与迅速发展的跳跃性发展。近年来,随着我国经济转型的过程中对于实践型技术人才的大量需求,高等职业教育的发展得到了国家大力支持,高职院校的建设是其中重要的一环。在我国当前土地资源、高职教学资源相对短缺的情况下,盲目的增加高职院校的建设数量和扩大招生人数并不是长久之计,我们可以清楚的认识到高职院校实训空间集约化发展的紧迫性与重要性。然而,以学生为本,关注素质教育内涵、适应塑造综合型人才的教育目标才是集约化高职发展的内在源动力。通过对这一点的把握将有助于我们找到符合现代教育理念的集约化设计之路。此外,为了适应各个经济产业迅速发展的需要,高职院校的教学模式发生了很大的变化,以培养第一线应用技术型人才为目标,加大了实训课程比例来提高高职院校学生的实践操作能力,而提供这一教学过程的场所——实训空间在高职院校的建设过程中就尤为重要了。基于以上背景,本文以集约理念下的高职院校实训教学空间作为研究对象,从学生和教师在教学行为中的切实需求为出发点,以提高高职院校教学质量和促进社会经济发展为研究目的。运用多种研究手段,在实训空间设计原则的基础上,对影响实训空间集约化发展的相关要素进行分析整合,试图能在有限条件下为当前高职院校实训空间的集约化建设提供参考性意见,达到促进高等职业教育全面发展的目的。论文主要阐述了以下内容:首先,介绍了我国所面临的土地资源紧缺的严重问题,回顾高职院校的历史发展沿革、国内外相关理论研究成果,基于对基础环境现状和高职院校自身教学管理实际需要的认识确立了当代集约化发展下的高职院校实训空间的研究意义。同时对本文的主要研究对象做出了界定,分析了高职院校实训空间的研究现状,并提出了从高职实训空间主要使用者一学生和教师的行为切入,分析高职院校实训空间集约化设计的相关因素,完善高职院校实训空间集约化设计的研究目标。其次,从高职院校实训空间集约化的基础研究入手,结合实训教学发展和环境行为学的相关理论,分析高职院校实训空间集约化发展的表层、深层动因,进而得出针对相对粗放型开发建设的部分高职中普遍存在的空间功能对于教学过程中交流行为的矛盾、空间组织与教学行为效率的矛盾以及实训空间组合方式与教学行为外延的矛盾。并以此作为思考的出发点,提出实训空间集约化的复合、高效、弹性发展来满足师生教学行为的需求。最后,从实训空间的功能配置、布局组织以及体系组构三方面分析了集约理念下的高职院校实训空间设计应注意的因素。功能配置上强调教学、社会与交流多元功能的融入,满足师生多层次、全方位的交流需求;布局组织上注重在整个校园内的规划布局、流线组织以及实训空间内部交通体系的高效协同,创造一个便捷、有序、共享的高效学习环境;体系组构上则通过结构体系的标准化构建、实训单元的模块化更新和分隔结构的轻质化调节共同作用实现实训空间的弹性可变。高职院校实训空间的集约化设计不是教学空间简单的高容积率“量”的堆砌,只有探寻切实满足教学过程中学生和教师多样需求、合理紧凑空间的“度”的权衡,从而创造舒适而高效的教学空间结构、灵活而开放的教学空间环境、不经意而遇的自发交往体验,这样才能使高职实训空间内的各个角落都成为育人场所,使高职真正成为理想的学习社区。对于集约发展下的高职院校实训空间设计的探究,有助于针对新时代新型实训空间设计理念和设计方法的总结,希望本论文的探索对今后的高职院校教学空间研究与设计具有可借鉴的价值。
【图文】：

基本关系,理论教学,技能,高职院校

依据和支持，也就谈不上是一个学科和专业，更谈不上技能实训了；另一方面，，相对于其逡逑他教育院校，理论教学所占的比重比技能实训要小得多，因为高职院校培养的是社会实用逡逑型人才，专业技能的好坏直接影响学筠就业以及其工作能力（如图２．１）。逡逑以专业实训为主导，配以相关的理论教学课程为指导；在理论中指导实践，从实践中逡逑总结理论构成了高等职业教育教学模式的基础。逡逑

基本关系,商贸,模式图,来源

图２．２商贸专业技能培训模式图逡逑Ｆｉｇ邋２．２邋Ｔｒａｄｅ邋ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ邋ｓｋｉｌｌ邋ｔｒａｉｎｉｎｇ邋ｍｏｄｅ逡逑（来源：作者自绘）逡逑
【学位授予单位】：沈阳建筑大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：TU244.3

【参考文献】