物流专业基于混合式学习的微课设计——以《报关实务》课程为例

发布时间：2022-01-05 12:40

　　随着教育现代化进程的推进,线上线下混合式学习方式越来越受到师生的青睐。文章基于现代教育理念,综述了线上线下混合式学习、微课设计和报关课程教改的前期研究成果,以物流专业《报关实务》课程为例,阐述了微课设计的经贸背景、专业背景和方法背景,分析了课程设计理念,并区分基本概念、重要环节、流程实务、方法技术和问题疑点五种类型遴选了微课设计的主题。 

【文章来源】：物流科技. 2020,43(04)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 研究基础
2 设计背景
    (1）经贸背景
    (2）专业背景
    (3）方法背景
3 设计理念
    (1）把握核心教学内容
    (2）抓住总体关键环节
    (3）关注教学评价实施
4 设计领域
    (1）基本概念类
    (2）重要环节类
    (3）流程实务类
    (4）方法技术类
    (5）问题疑点类
5 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]核心素养视角下的微课设计与实践[J]. 黄美琴.  教育与装备研究. 2019(02)
[2]个性化微课:微课可持续发展的新趋势[J]. 郑小军,莫葵凤.  中国教育信息化. 2019(02)
[3]基于慕课及微课的混合式学习模式研究[J]. 焦青亮.  湖北开放职业学院学报. 2018(24)
[4]混合式学习课程资源评价指标体系的构建[J]. 韩晓玲,许娟.  现代教育技术. 2018(12)
[5]国内高校混合式教学现状调查与分析[J]. 郑静.  黑龙江高教研究. 2018(12)
[6]微课可持续发展的“道”与“术”——兼论微课发展研究理论体系建构与方法论创新[J]. 郑小军.  现代远程教育研究. 2018(01)
[7]对《报关实务》微课程的设计与实施的研究[J]. 孙建.  科技资讯. 2017(31)
[8]《海关报关实务》课程教学改革探析——以广西民族师范学院为例[J]. 徐丽.  广西民族师范学院学报. 2017(03)
[9]理解取向的微课设计分析[J]. 陈明选,胡月霞,张红英.  中国电化教育. 2017(05)
[10]“报关实务”课程教学改革探索[J]. 孙艳艳.  科教导刊(上旬刊). 2017(04)



本文编号：3570364