CLASS Toddler与ITERS-3在托育机构师幼互动质量评价中的应用分析

发布时间：2023-02-16 09:44

　　早期的师幼互动质量与幼儿的发展息息相关,高质量的师幼互动对幼儿的发展具有促进作用。0～3岁阶段是幼儿的大脑、神经系统及心理技能(思维、语言、情感和个性等)发展的奠基时期。随着我国3岁以下托育事业的发展,托育机构的质量与改进成为发展的关键,而师幼互动质量是托育机构过程质量的重要组成部分,如何科学地选择和使用师幼互动质量评价工具,以了解和促进托育机构师幼互动质量成为了首要解决的问题。本研究以CLASS Toddler和ITERS-3两个量表为研究工具,以目的性抽样和分层随机抽样相结合的方法抽取浙江省内6个地市的48个托班。对评分员进行系统培训后,以每个班级4名评分员(2名CLASS Toddler评分员,2名ITERS-3评分员)对此48个班级样本进行观察和测量,分析托育机构及班级的基本情况,并基于CLASS Toddler量表与ITERS-3量表两个工具探查浙江省托育机构师幼互动质量,并在此基础上比较CLASS Toddler量表与ITERS-3量表在师幼互动质量评价上的异同。分析发现,从托育机构基本信息看,机构主要以民办居多,幼儿主要在24个月以上,实际在场师幼比为1:2.5-1:9,...

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【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
一、绪论
    (一)研究缘起
        1.社会发展中0³岁托育服务的兴起
        2.托育机构过程质量中师幼互动的意义
    (二)概念界定
        1.学步儿童
        2.过程质量
        3.师幼互动
二、研究综述
    (一)对师幼互动质量的研究
    (二)师幼互动质量与儿童发展关系的研究
    (三)CLASS与 ITERS量表介绍说明相关研究
三、研究设计
    (一)研究内容
    (二)研究方法
        1.观察法
        2.测量法
    (三)研究对象
    (四)研究工具
        1.《课堂互动评估系统(学步儿童版)》(CLASS Toddler)
        2.《婴幼儿学习环境评量表(第三版)》(ITERS-3)
    (五)研究过程
        1.量表翻译
        2.量表培训
        3.正式测评
        4.数据分析
四、结果分析
    (一)机构基本信息分析
        1.园所信息分析
        2.班级信息分析
        3.教师信息分析
        4.幼儿信息分析
    (二)量表一致性分析
        1.评分者间一致性
        2.量表内部一致性
    (三)CLASS Toddler与 ITERS-3 的关联效度
        1.CLASS Toddler内部相关性分析
        2.ITERS-3内部相关性分析
        3.CLASS Toddler维度与ITERS-3 子量表的相关性分析
        4.CLASS Toddler与 ITERS-3 子量表下项目的相关分析
    (四)CLASS Toddler与 ITERS-3 的对比性分析
        1.CLASS Toddler与 ITERS-3 整体观察程序与方式的对比性分析
        2.CLASS Toddler与 ITERS-3 评分结果的对比性分析
        3.CLASS Toddler两大领域与ITERS-3 相关子量表内容的对比分析
五、讨论与建议
    (一)讨论
        1.起步阶段的托育质量
        2.测量的信效度
        3.所测样本的质量特征
        4.师幼互动质量的水平判断
        5.工具的文化适宜性
    (二)建议
        1.通过提高教师素质促进师幼互动质量提升
        2.充分认识质量评价工具的特性,实现适切性评价
        3.把握评价工具使用要求,提升师幼互动质量评价有效性
        4.开发适应本土的质量评价工具,构建本土托育机构评价体系
六、反思与展望
参考文献
附录
攻读学位期间取得的研究成果
致谢



本文编号：3743985