多媒体学习中的动画效应研究——基于认知负荷与学业情绪的视角

发布时间：2018-03-26 09:35

  本文选题：多媒体学习　切入点：动画效应　出处：《现代教育技术》2017年02期

【摘要】：为考察媒体类型(图文、动画)和学习者空间视觉能力(高、低)对多媒体学习效果的影响,文章以120名大学生为被试对象,采用"计算机网络"课程中"传输控制协议"的相关内容作为学习材料开展研究。研究结果显示,媒体类型对认知负荷与学习成绩有显著影响,但对学业情绪没有显著影响;空间视觉能力仅对学习者认知负荷有显著影响,而对学习成绩、学业情绪无显著影响;媒体类型与空间视觉能力在学习者的学习成绩上存在交互影响。
[Abstract]:To investigate the effects of media types (graphics, animation) and learners' spatial visual ability (high and low) on multimedia learning, 120 college students were selected as subjects. Using the content of Transmission Control Protocol in the course of "computer Network" as the learning material, the results show that media type has significant influence on cognitive load and academic achievement, but has no significant effect on academic emotion. Spatial visual ability only has significant influence on learners' cognitive load, while on learning achievement, academic emotion has no significant influence, and media type and spatial visual ability have interaction influence on learners' learning achievement.
【作者单位】： 鲁东大学教育科学学院;
【基金】：山东省本科高校教学改革基金项目“新能力标准框架下高校师范生现代教育技术课程重构”(项目编号:2015M062) 山东省科技发展计划基金项目“基于mBaaS云端架构的移动评教系统研制与开发”(项目编号:2013YD01031) 鲁东大学科研基金项目“动画学习中视觉注意转移的眼动研究”(项目编号:LY2013033) 山东省高校人文社科项目“动画媒体对学业情绪的影响研究”(项目编号:J13WH51)资助
【分类号】：TP393-4;G434

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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