面向移动终端设备的学习应用程序（APP）的设计研究
发布时间：2020-11-12 13:55
移动学习为传统教育开辟了新思路、新方法，随着自主学习、个性化学习、泛在学习的流行，移动学习已受到越来越多人的欢迎。由于移动学习可以使学习随时、随地、随需的发生，并且也是终身学习、非正式学习的一种重要的学习方式之一，因此移动学习在未来教育学习中的地位越来越重要。随着移动互联网和数字科技的不断发展、创新，平板电脑、多功能智能手机、电子阅读器等移动终端设备的功能越来越丰富，而其价格却在不断走低，移动学习的开展需要搭载这些移动终端设备，因此这为移动学习的发展带来更多的契机。APP是英文：application的简称，是专门运行在手机或平板电脑上的一种应用程序，是手机应用和平板电脑应用的统称。由于APP需要搭载平板电脑和智能手机运行，并且具有个性化、灵活性等特点，充分满足了移动学习随时、随地、随需的学习特征，将是未来最方便的移动学习应用程序之一。 如今，APP应用做为智能系统的重要组成部分已经渗透到我们生活、学习、工作、娱乐等的各个角落。基于移动终端设备，本研究从移动学习良好体验度和交互性的视角，首先通过文献分析法和案例分析法，了解分析了当前移动学习系统发展的现状、发展趋势和优势，以及存在的不足，如：针对性太强，面向广大的学习者具有一定的局限性。并且其设计上整体存在同质化、缺乏视角、内容老套、交互性差、制作粗糙等缺点。通过问卷调查了解了当前学习APP的使用现状和需求，并对学习APP做了应用性和学习性两方面的需求分析，然后通过分析APP设计时需要考虑的因素和情境，总结出学习APP设计需要遵守的两个基本原则，为进一步的设计做基础。最后结合学习APP的需求分析和设计基本原则，从重视体验度和交互性的全新视角设计了以学习者为中心、以学习资源为基础的学习APP的结构模型和功能模块，并对整个结构模型和每个功能模块的功能做了细分和说明。 本研究从数字多媒体方向出发，站在学习者良好体验的角度，在总结出学习APP的设计原则的基础上。构建出了以移动终端设备为载体，以学习者为中心，以学习资源为基础的学习APP结构模型。希望为学习APP的进一步开发做充分的基础。
【学位单位】：河南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2014
【中图分类】：TP311.56
【部分图文】：
图 3-1 关于移动学习认知情况调查结果(2) 对移动终端设备使用情况调查。本部分共有五道题，分别调查的是调查对的移动终端设备的种类；移动终端所装操作系统的类别；他们每天对移动终端率以及用移动终端访问网络的情况进行了调查。此五道题中部分题目答案选择选，并且可以补充添加内容。如图 3-2 结果显示，几乎所有的调查对象都有一机，笔记本电脑次之，平板电脑的拥有量相对较少，占设备总数的 13.2%，另充了一些设备，如：电子阅读器、mp5 等。移动终端设备所装的操作系统的种类相对较多，不过运用 android 系统的最高 68%，ios 的使用率也达到了 30%，其他的像 symbian、windows 等操作系统使较少。从对使用移动设备频率的问题回答来看，移动终端设备现在已经是日常生活必，基本所有对象都经常使用移动终端设备，并且使用其访问网络的情况也是十并且使用终端设备访问网络基本已成主流。从他们使用移动终端设备访问网络
图 3-2 移动终端设备使用情况调查结果) 使用移动终端学习时的使用倾向调查。本部分调查共分四道题目，调别是运用移动终端学习时主要通过哪种方式，希望从移动终端设备上获移动终端设备上获得的学习资源是什么样式的以及运用移动终端设备学部分题目答案可以多选。根据 3-3 结果显示，调查对象运用移动终端学最多，其次是学习网络课程，运用学习应用程序的很少。对移动终端提，调查对象最感兴趣的是学习支持，其所占比率是 45.6%，对课程内容需求相对较少。其中对学习资源形式的喜好调查中显示，绝大部分比较的学习资源，只有 8%的人选择了文字形式。调查对象对运用 APP 学习短看法比较统一，80%的人喜欢把时间控制在半个小时到一个小时左右
图 3-2 移动终端设备使用情况调查结果3) 使用移动终端学习时的使用倾向调查。本部分调查共分四道题目，调查别是运用移动终端学习时主要通过哪种方式，希望从移动终端设备上获取移动终端设备上获得的学习资源是什么样式的以及运用移动终端设备学习部分题目答案可以多选。根据 3-3 结果显示，调查对象运用移动终端学习最多，其次是学习网络课程，运用学习应用程序的很少。对移动终端提供，调查对象最感兴趣的是学习支持，其所占比率是 45.6%，对课程内容、需求相对较少。其中对学习资源形式的喜好调查中显示，绝大部分比较喜的学习资源，只有 8%的人选择了文字形式。调查对象对运用 APP 学习时短看法比较统一，80%的人喜欢把时间控制在半个小时到一个小时左右。
【参考文献】
本文编号：2880820
【学位单位】：河南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2014
【中图分类】：TP311.56
【部分图文】：
图 3-1 关于移动学习认知情况调查结果(2) 对移动终端设备使用情况调查。本部分共有五道题，分别调查的是调查对的移动终端设备的种类；移动终端所装操作系统的类别；他们每天对移动终端率以及用移动终端访问网络的情况进行了调查。此五道题中部分题目答案选择选，并且可以补充添加内容。如图 3-2 结果显示，几乎所有的调查对象都有一机，笔记本电脑次之，平板电脑的拥有量相对较少，占设备总数的 13.2%，另充了一些设备，如：电子阅读器、mp5 等。移动终端设备所装的操作系统的种类相对较多，不过运用 android 系统的最高 68%，ios 的使用率也达到了 30%，其他的像 symbian、windows 等操作系统使较少。从对使用移动设备频率的问题回答来看，移动终端设备现在已经是日常生活必，基本所有对象都经常使用移动终端设备，并且使用其访问网络的情况也是十并且使用终端设备访问网络基本已成主流。从他们使用移动终端设备访问网络
图 3-2 移动终端设备使用情况调查结果) 使用移动终端学习时的使用倾向调查。本部分调查共分四道题目，调别是运用移动终端学习时主要通过哪种方式，希望从移动终端设备上获移动终端设备上获得的学习资源是什么样式的以及运用移动终端设备学部分题目答案可以多选。根据 3-3 结果显示，调查对象运用移动终端学最多，其次是学习网络课程，运用学习应用程序的很少。对移动终端提，调查对象最感兴趣的是学习支持，其所占比率是 45.6%，对课程内容需求相对较少。其中对学习资源形式的喜好调查中显示，绝大部分比较的学习资源，只有 8%的人选择了文字形式。调查对象对运用 APP 学习短看法比较统一，80%的人喜欢把时间控制在半个小时到一个小时左右
图 3-2 移动终端设备使用情况调查结果3) 使用移动终端学习时的使用倾向调查。本部分调查共分四道题目，调查别是运用移动终端学习时主要通过哪种方式，希望从移动终端设备上获取移动终端设备上获得的学习资源是什么样式的以及运用移动终端设备学习部分题目答案可以多选。根据 3-3 结果显示，调查对象运用移动终端学习最多，其次是学习网络课程，运用学习应用程序的很少。对移动终端提供，调查对象最感兴趣的是学习支持，其所占比率是 45.6%，对课程内容、需求相对较少。其中对学习资源形式的喜好调查中显示，绝大部分比较喜的学习资源，只有 8%的人选择了文字形式。调查对象对运用 APP 学习时短看法比较统一，80%的人喜欢把时间控制在半个小时到一个小时左右。
【参考文献】
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本文编号：2880820
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