网络信息编辑微课程设计与应用研究

发布时间：2021-05-25 13:27

　　随着信息技术的迅速发展,信息技术对传统教学模式带来了很大冲击,并推动了教学的变革。传统的教学模式、教学资源在某些方面已不能很好地满足学习者的需求,尤其高校学习者受到信息技术和教育信息化的冲击更大。为了促进信息技术与学科教学深度融合,需要有可行的教学模型和教学资源作为指导,使基于信息化环境的现代化教学得以顺利实施。“微课程”这一新型教学资源因短小精悍、针对性强的特点迅速发展,对学科教学产生了变革性的影响。因此,有必要探索如何将“微课程”具体应用在学科教学中,并与学科教学深度融合。网络信息编辑是一门理论与实践相结合的必修课程,实践操作技能要求较高,学习者需要进行大量的操作练习才能达到教学目标,而传统的教学方式满足学习者的需求存在明显不足。本研究在信息化环境下,依据ADDIE教学设计模型,进行网络信息编辑微课程教学设计,在该教学设计指导下,设计微课程应用案例,进行教学实践研究。本研究以网络信息编辑课程为例,选取实验班和对照班作为研究对象,通过问卷调查法、实验研究法、访谈法、文献研究法,对微课程教学的应用效果进行检验和分析。首先,本研究搜集整理国内外有关微课程的文献资料,并对研究内容加以总结概... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：72 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 研究背景与意义
    1.2 国内外研究现状
        1.2.1 国外微课程研究现状
        1.2.2 国内微课程研究现状
    1.3 研究目标与内容
    1.4 论文组织结构
第二章 相关理论基础
    2.1 微课程的概念及特征
        2.1.1 微课程的概念
        2.1.2 微课程的特征
    2.2 理论基础
        2.2.1 建构主义学习理论
        2.2.2 成分显示理论(CDT)
        2.2.3 ADDIE教学设计模型
    2.3 本章小结
第三章 网络信息编辑微课程教学设计
    3.1 前期分析
        3.1.1 学习者分析
        3.1.2 学习需求分析
        3.1.3 学习内容分析
    3.2 微课程设计
        3.2.1 确定教学策略
        3.2.2 选择媒体形式
    3.3 微课程开发
        3.3.1 制作课件
        3.3.2 脚本编写
        3.3.3 视频录制及编辑
    3.4 微课程实施
    3.5 阶段评价
        3.5.1 形成性评价
        3.5.2 总结性评价
    3.6 本章小结
第四章 网络信息编辑微课程的实验方案设计
    4.1 研究目的
    4.2 研究对象
    4.3 研究方法
    4.4 实验过程
        4.4.1 前期问卷调查及分析
        4.4.2 网络信息编辑微课程案例
        4.4.3 后期问卷调查
        4.4.4 访谈
        4.4.5 期末成绩测试
    4.5 本章小结
第五章 微课程在网络信息编辑中的教学效果分析
    5.1 后期调查问卷分析
        5.1.1 实验后测研究分析
        5.1.2 微课程教学方式认可情况分析
    5.2 过程性知识和事实性知识平时成绩对比分析
        5.2.1 过程性知识个案平时成绩分析
        5.2.2 事实性知识个案平时成绩分析
    5.3 期末成绩对比分析
    5.4 微课程效果访谈
    5.5 本章小结
第六章 总结与展望
    6.1 总结
    6.2 展望
参考文献
附录
    附录1 学习者的学习情况前期调查问卷
    附录2 《网络信息编辑》课程的后测调查
    附录3 微课程教学方式的认可情况调查
    附录4 网络信息编辑微课程学生访谈提纲
    附录5 期末成绩试卷
    附录6 学生的平时作业和期末成绩
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]微课程的设计与开发研究[J]. 郑艳.  电脑知识与技术. 2015(29)
[2]ADDIE教学设计模型在高中信息技术微课教学中的应用[J]. 周静.  中小学电教. 2015(Z2)
[3]高中生学习策略量表LASSI-HS的特点及其应用价值[J]. 席居哲,安启龙.  首都师范大学学报(社会科学版). 2015(01)
[4]基于ADDIE模型的中职英语微课教学设计模式探究[J]. 周佳.  新课程研究(中旬刊). 2015(02)
[5]ADDIE模型在微课程设计中的应用模式研究[J]. 卜彩丽.  教学与管理. 2014(24)
[6]基于学习元平台的微课设计[J]. 余胜泉,陈敏.  开放教育研究. 2014(01)
[7]微课程研究与发展趋势系统化分析[J]. 姜玉莲.  中国远程教育. 2013(12)
[8]微型学习视野下的微课程设计及教学应用研究[J]. 李小刚,王运武,马德俊,靳素丽.  现代教育技术. 2013(10)
[9]微课程概念界定[J]. 刘桂震.  华章. 2013 (24)
[10]论微课程的设计与开发[J]. 黄建军,郭绍青.  现代教育技术. 2013(05)

硕士论文
[1]微课程在高中生物学教学中的设计和开发[D]. 周新.华中师范大学 2014



本文编号：3205421