组织生命周期理论对“后示范高职院校”战略管理与建设的启示

发布时间：2021-05-19 15:10

　　任何组织都会经历生长、成长、成熟、衰亡的生命周期。示范高职院校在建设成功后,面临后示范时期,只有充分运用组织生命周期理论,不断反思并鞭策自己才能不断发展。通过分析现阶段"后示范高职院校"战略管理的局限,并针对"后示范高职院校"建设中存在的对信息化建设理解有偏差、疏于相关事务的管理、中高职培养衔接不畅、校企合作冷热不均等方面的不足,提出理解信息化建设的内涵、以考试手段为抓手、针对中职学生的特点实施教学、实现校企的无缝对接与深度融合等措施,达到提升"后示范高职院校"战略管理与建设质量的目的。 

【文章来源】：河南科技学院学报. 2016,36(06)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、现阶段“后示范高职院校”战略管理的局限
二、“后示范高职院校”建设中存在的不足
    (一)对信息化建设理解有偏差,导致人才培养方式片面化
    (二)疏于对学生考风考纪等相关事务的管理,影响了学生培养的质量
    (三)中高职培养衔接不畅,致使学生积极性不高
    (四)校企合作冷热不均,徒有虚名,难以为继
三、组织生命周期理论对“后示范高职院校”战略管理与建设的启示
    (一)理解信息化建设的内涵,使之更好地服务于人才培养
    (二)以考试手段为抓手,提高学生的学习动力
    (三)鉴于中职生的特点,有针对性地实施相应的教学
    (四)实现校企的无缝对接与深度融合,提高学生的培养质量


【参考文献】：
期刊论文
[1]面向产业融合的人才培养模式及其对大学生就业的促进[J]. 罗如柏,何海生,曹从军.  中国大学生就业. 2013(16)
[2]基于“局内人—局外人”视域下促进校企深层次合作的研究[J]. 陈江.  中国大学生就业. 2013(14)
[3]组织生命周期视野中的大学战略管理模式创新[J]. 张庆辉.  高教探索. 2012(06)



本文编号：3195979