76西华大学汉语言文学专业古代文学教学改革问卷调查报告

发布时间：2016-11-02 10:41

本文关键词：西华大学汉语言文学专业古代文学教学改革问卷调查报告，，由笔耕文化传播整理发布。

西华大学汉语言文学专业古代文学；教学改革问卷调查报告；潘殊闲；(西华大学人文学院四川成都610039)；摘要:为提高汉语言文学专业学生学习古代文学的兴趣；关键词:汉语言文学专业;古代文学;教学改革;问卷；一、调查情况；2008年4-5月,为做好西华大学2007年度教；“古代文学多维教学实践体系研究与改革”工作,课题；问卷调查共设三道大题,即选择题、简答题和阐

西华大学汉语言文学专业古代文学

＊

教学改革问卷调查报告

潘殊闲

(西华大学人文学院　四川成都　610039)

摘　要:为提高汉语言文学专业学生学习古代文学的兴趣、扩大阅读面、增强传统文化修养、夯实国学基础,为社会培养合格的、具有较高专业水平和适应能力的学生,我们对西华大学汉语言文学专业的学生进行了古代文学教学改革问卷调查。通过调查,基本摸清了学生对古代文学教学的评价和期望,对促进古代文学教学改革、提高古代文学教学质量具有一定的参考意义和价值。

关键词:汉语言文学专业;古代文学;教学改革;问卷调查

一、调查情况

2008年4-5月,为做好西华大学2007年度教改项目

“古代文学多维教学实践体系研究与改革”工作,课题组在西华大学中文系2005、2006、2007级汉语言文学专业学生中进行问卷调查。2004级汉语言文学专业学生因为毕业实习尚未返校,没有参加。共发放问卷调查412份,回收412份,有效问卷调查412份。

问卷调查共设三道大题,即选择题、简答题和阐述题,设二十二道小题。下面对问卷调查的具体情况概述如下:

1.第一部分选择题,共有十道,选择情况是:有60.7%的同学喜欢古代文学课程,只有4.6%的人不喜欢;对于每周古代文学的课时设置,

47.1%的同学觉

得应该四学时,19.6%的同学觉得应该三学时,两项合计达到66.7%;87%的同学认可现在的古代文学授课方式;61.7%的同学觉得学习古典诗词曲有意思;超过90%的同学表示想学习写作古典诗词曲;对于古代文学中的不同时段,

69.9%的同学最喜欢学习唐宋文学,其次是明清文学12.4%,再次是先秦两汉文学11.7%,最后是魏晋六朝文学8.5%;对于报考古代文学研究生这一问题,21.7%的同学表示不愿意,法,

35.3%的同学表示有点犹豫或暂时没有想

43%的同学明确表示愿意;对是否有必要背诵古代文

得票较多,分别是李白25.2%,苏轼18%,李清照15%;在回答“你最喜欢哪篇古代文学作品”这一问题时,以下

作品较受欢迎:《将进酒》、《滕王阁序》、《离骚》、《念奴娇·赤壁怀古》、《洛神赋》、《红楼梦》、《西厢记》;对于授课方式,

54.9%的同学喜欢电子授课方式,

27.4%的同

学喜欢传统授课方式,15.3%的同学喜欢两者结合起来的授课方式;对于“如果你想报考古代文学研究生,你想考哪一段”这一问题,

41%的同学表示愿意报考唐宋文学,

12.6%的同学表

15%的同学表示愿意报考先秦两汉文学,

示愿意报考元明清文学,4.9%的同学表示愿意报考魏晋六

朝文学;对于“如果我校古代文学专业硕士点申报成功,你是否愿意考我校”这一问题,

55.4%的同学表示愿意;

关于古代文学方面的选修课,同学们对《诗词赏析》、《中国传统文化》、《古代人物作家生平传记》等课程表示浓厚兴趣;对“还应开设哪些古代文学方面的选修课”,同学们给出的答案集中在《古诗词鉴赏》、《人物传记历史故事》、《传统文化》等方面;对于现在选用的古代文学的教材,32%的同学表示喜欢,42.3%的同学认为一般,有19.4%

的同学表示不喜欢;对于毕业论文和学年论文的要求和想法,同学们提出这样一些看法:

(1)希望老师可以多给建议、多抽时间指导;

(2)采用开放式,按兴趣出发,降低难度,注重创新;(3)希望更严格一些,提高深度;(4)学年论文应该为毕业论文作准备;(5)注重生活,联系实际。

对古代文学课平时作业的要求和想法,同学们提出如下意见:

(1)适当布置,精益求精;

(2)注重创新,可以加入自己的想法跟兴趣;

学中的精彩作品这一问题,回答完全有必要占38.3%,有必要的49.8%,只有7%的同学认为没必要或完全没必要;有28.9%的同学表示愿意改编古典戏剧小说,47.8%的同学表示愿意,但担心影响学习或做不好;对参加诸如排演古典名戏这样的活动问题,66.5%的同学表示愿意,另有

8.7%的同学愿意,但怕影响学习。

2.第二部分简答题,共有十道,回答情况如下:对“你最喜欢哪位古代作家”这一问题,有三位作家

＊基金项目:本文系西华大学“2007年高等教育教学改革工程人才培养质量和教学改革项目”之“古代文学多维教学实践体系研究与

改革”的部分成果。

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(3)平时应该多背诗词,多安排阅读古代文学作品。在回答“你觉得有没有必要在学生中成立一家或多家古代文学兴趣社?有没有必要创办一份类似于《国学》之类的内部刊物?如果有这样的组织和刊物,你愿意参加并愿意参加投稿吗?”这几个问题时,示愿意参加这样的组织并投稿。

3.第三部分阐述题,共二道,具体情况是:

第一,对于学习古代文学最大的收获问题,同学们提出了这样一些看法:

(1)通过学习古代文学,大部分同学的收获是陶冶了情操,提高了文学修养,认识到了中国传统文化的源远流长、博大精深和中华民族的不息的生命力;

(2)还有部分同学从自己能力方面来看,学习古代文学,拓展了知识面,培养了更广泛的兴趣爱好,如喜欢上了古诗词等,了解了一些炼词造句方面的写作技巧,提高了写作能力;

(3)通过对经典诗词句的收集掌握,学会了对人生进行思考,获得了历史人物的成功经验。

第二,对古代文学的教学期盼,同学们提出了如下意见:

(1)多数同学认为教学应该更加灵活,多一些课外知识拓展,提高教学的生动性、趣味性;

(2)可以将历史与文学相结合讲解,不要照本宣科,多一点创新;

(3)可以把教学与学术研究相结合,老师也可以多一些个人研究成果的讲解;

(4)教学的实践环节可以进一步加强,与生活相联系,多提供电影图片等资料,如果可以组织参观考察历史古迹的活动会更好;

(5)建议成立古代文学兴趣小组,培养和学习对古文献资料的收集、整理和使用能力。

69.1%的同学表示有必

34.2%的同学表

要成立这样的兴趣社并创办相应的刊物,

(2)教学内容的扩充。同学们希望老师不要仅仅囿于教材内容,而应结合自己的研究特点和学术前沿,适时扩充教学内容,以引领学生向着更高更宽的领域迈进;

(3)教学形式的多样化。课堂教学应与课外参观、兴趣活动、作业练习、阅读背诵、学年论文、毕业论文等结合起来,立体性全方位地进行古代文学与传统文化的熏陶培养;

(4)教师素质的提高。随着学生要求的变化和品味的

提升,对教师的专业素养提出了更高的要求。教师必须努力适应这种变化,千方百计提高自己的专业素养和相关能力,不能仅仅满足于对教材内容的熟悉和基本的课堂教学。

3.古代文学教学改革的新愿景。相当多的同学认识到古代文学对提高自己的文学修养和陶冶情操所起到的独特作用,因此,对这门课程抱有较为浓厚的兴趣,寄予较多的期望,这是古代文学教学的现实基础和深化改革、提升层次的重要前提。因此,成功的古代文学的教学改革可以实现如下的预期:

(1)真善美的结合。中国古代文学是中国人数千年的精神主食,滋润了一代又一代人的心田,古代文学的教学,就是要让它丰厚的内容、优美的形式给学生真的启迪,善的熏染和美的陶冶。

(2)文学与文化的结合。文学是社会的一面镜子,它蕴涵了丰富的文化内涵,让学生读文学作品,就是让他们读哲学、读历史、读伦理学等书,并从中受到沾溉。(3)学与思和知与行的结合。通过教师的言传身教和文学作品潜移默化的影响,学生为那些闪烁着智慧光芒、记录了名垂千古的英雄业绩的优美篇章所激励,为灿烂的中华文明所陶醉,为教师的演绎阐释所折服,在耳濡目染中受到熏染,在言谈举止中得到规范,教书与育人、学与思、知与行在不知不觉中合而为一。

(4)教与学的结合。教与学虽然是两个方面,但两者密不可分。实施教改的目的,就是要实现教与学的互动,融教(教学)、听(听课)、读(阅读)、思(思考)、背(背诵)、写(创作)、演(表演)、行(践行)于一体,让枯燥的教学变成活泼的生活体验和丰富的人生修炼。

(5)古典文化与现代生活的结合。古代文学是文化遗产,但它本身所蕴涵的精神和魅力,却历久弥新,永不会消亡。在构建和谐社会,建设我们共有精神家园的伟大时代,古代文学作为民族传统文化中的精华部分,对于今天的大学生来说具有特别的意义。而有幸作为汉语言文学专业的学生,通过多维视野的研读实践,将融古典精华与现代气息于一身,在中华民族伟大复兴的征程中发挥重要的作用。

4.古代文学教学改革存在的问题及对策思考

(1)教学时数问题。学生普遍认同一周四学时的课程安排,但现有的教学计划不能满足这一需求,因此,有必要对教学计划进行适当调整。事实上,由于受教学时数的限制,古代文学中很多重要的作家作品不能安排讲解,或者蜻蜓点水,难以满足学生的需要,也严重阻碍了汉语言文学专业学生传统文学(文化)修养的提升。

(2)学生课外兴趣活动的考核问题。毕竟课堂的教学

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二、调查分析

从总体来看,本次调查基本上反映了学生的实际,对推动古代文学教学改革和教学质量的提高,有一定的参考价值。但由于三个年级古代文学教学进度的差异,

2006、

2007级的同学还有相当一部分古代文学的课程没有讲授,因此,对一些问题的回答会有一定的局限。不过,通过调查,学生对我们过去的教学有一个大致客观的评价,对今后的教学工作提出了一些新的要求和期盼,有必要进行认

真的分析总结:

1.学生对现在的古代文学教学总体上持肯定态度,现在有:超过六成的同学喜欢古代文学这门课程;87%的同学认可或基本认可现在的古代文学授课方式;有相当一部分同学对古代文学课程的相关活动感兴趣,有超过一半的同学愿意报考本校的古代文学专业研究生。

2.对古代文学教学提出了新的要求。包括:

(1)教学手段的更新。绝大多数同学喜欢电子授课方式,因此,要充分利用电子信息技术带来的便捷,更新教学手段,增强教学的生动性、趣味性,提高教学吸引力;

是有限的,要提升学生的传统文化修养,必须要辅之以相应的课外活动。在调查中,相当多的学生对课外相关的兴趣活动非常感兴趣,但普遍担心影响自己的学习。的确,要参加课外活动,肯定要耽误学习时间,对学生而言,可否通过一定的方式予以鼓励,如参加相关的兴趣活动,可以给予相应的学分;在有关科目的考试中,可否采用灵活的形式,不一定非要有课堂的笔试等。

(3)教师工作量的考核及相关政策的完善。对学生课外兴趣的指导,创办编辑相关的刊物、网站等工作,都会花费教师大量的时间,在目前工作量的考核办法中,尚缺少这方面的考虑。另外,教师每开设一门新课,都会付出许多辛劳,要满足学生日益增长的需求,就必须不断推陈出新,因此,对新旧课程在教学工作量的考核方面,应体现人性化和科学化。还有,学生对学年论文、毕业论文乃至平时作业都提出了更高的要求。要精心指导,必然耗费教师大量的时间和精力,而目前在这几项教学工作量的考

核方面,尚未体现出对教师劳动的应有尊重,平时的作业练习甚至完全没有工作量的核算标准。这些问题如不能得到有效解决,学生的期盼和教师的困境将难以得到有效的融合。再者,教师要追赶学术前沿,就必须有一个学习深造、对外交流、科研扶持等方面的倾斜政策,否则,教师成天忙于完成教学工作量,事实上不可能完全静下心来从事相关的研究及其活动,难以有新的超越和突破。长此以往,教学质量不仅不能提高,相反只会下降。诸如此类的问题如不能有效得到解决,教师的积极性难以真正得到发挥。

(4)学校氛围的营建。古代文学的教学改革,离不开整个学校大环境的氛围,因此,需要校、院、系三级联动,积极营造有利于夯实基础、拓展思维、扩充能力、激励超越、升华境界的教与学的良好氛围,否则,单独的某门课程的改革,将缺乏后劲,也难以产生应有的效应。

[责任编辑　张安林]

[上接第24页]

的教研活动针对每个教学班级的特点,从教案、讲稿入手,研讨教学方法,认真组织和落实课堂教学的具体实施。同时,还开展了“一年读一本书”的活动,要求每个教师每年至少阅读一部有关教学法或自己研究领域的专著;并采用“以老带新、以强带弱”的方式,通过双向选择,给青

年教师确定指导教师,在教学方法上给予指导,并为他们提供积极参与教改或科研项目机会和搭建平台,促进青年教师尽快“站稳讲台”。

此外,学院每学期还邀请省内外知名专家学者(如:上海外国语大学的博士生导师束定芳教授、四川大学的博士生导师石坚教授、四川外语学院博士生导师王寅教授等)来我院为教师开设专题学术讲座,为外语教学法的研讨和青年教师的成长,提供了更高层次和更为广阔的理论学习时间和空间。

我们现行的大学英语课程体系以课堂教学为主、课外自主学习为辅,采用了多媒体教学、自主学习、综合训练等多种教学方法,改变了过去以教师为中心的传统教学,注重调动学生的学习积极性、自主性,使更多的学生参与到课堂和课外的学习之中。通过教与学、教与管、管与学三维一体的互动,改善了课堂教学和课外学习的运行机制,对提高课堂教学和课外学习的效率产生了积极的促进和催化作用。

(4)多层面的测试手段。根据我校学生的实际情况和大学英语改革趋势,大学英语课程的测试体系逐步走向规范,考题的设计也趋于规范化,具体表现为:<1>侧重应用能力的测试,加大主观题的比例,力求反映学生实际运用语言的能力;<2>将期末考试成绩和课程学习的平时测验、作业、口试等结合起来,既重视终结性测试,也重视形成性测试;<3>坚持“教-考分离”制度,由教学部组织教师负责出题、审题,以密封卷形式集体流水阅卷,杜绝了阅卷中的不公正现象。通过教学测试手段的改革,极大地促进了教学目的、内容和形式以及教学评价体系进一

步优化和完善。

三、“大学英语学-教-管一体化教学管理新

模式”的实施效果

“大学英语学-教-管一体化教学管理新模式”从2004年开始小规模试点到2005年在全校全面实行,带来了管理、教法、学习氛围等一系列革新,取得了显著的教学效果。课程改革实现了多方齐抓共管,实现教与学、教与管、管与学互动,明确有关各方责任,提高了管理人员、教师、辅导员素质,充分调动了学生的英语学习自主性、主动性和积极性,提高了学生的英语综合应用水平。我校大学英语四级考试成绩呈逐年上升趋势,由2003级的37.50%、2004级38.12%、2005级56.09%,达到2006级的68.01%。其中,就2006级而言,生物工程学院学院的学生四级通过率甚至超过了90%,管理学院和经济学院的学生四级通过率已经超过了80%;其余学院除两所在58%上,均高于60%。此外,近三年来,我校学生参加全国大学生英语竞赛获奖36项,其中全国一等奖4项。

一所省属普通高校在生源不断扩大的情况下,在几年内外语教学质量一直保持上升的态势,这在我省是不多见的。实践证明,“大学英语学-教-管一体化教学管理新模式”对提高大学英语教学质量和学生英语综合应用能力行之有效,且可推广运用。参考文献:

[1]陈坚林.现代英语教学组织与管理[M].上海:上海外语教育

出版社,2000.

[2]李方.课程与教学基本理论[M].广州:广东高等教育出版社,

2002.

[3]皮连生.学与教的心理学[M].上海:华东师范大学出版

社,2003.

[4]夏纪梅.现代外语课程设计理论与实践[M].上海:上海外语

教育出版社,

2002.

[责任编辑　李开吉]

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