文学教育视阈下的梁实秋研究

发布时间：2020-05-24 21:17

【摘要】：梁实秋是中国现代文学史上具有多重身份的重要人物,在多个领域都拥有一定的建树。他的散文创作、文学批评、文学翻译以及他与中西方文化的关系等,具有很大的价值和阐释空间,是学界重点研究的对象。并且,随着当今跨学科、多维度研究的不断发展,我们对梁实秋的认识也愈加全面。论文将梁实秋置于文学教育的视阈下进行研究,对梁实秋的一生进行了综合考量,主要从三大层面展开。首先,梁实秋作为中国现代文学史上独特的“这一个”,在特定的文学素质和文学能力的养成上,除却自身的天赋与主观能动性之外,他早期所接受的文学教育也起着至关重要的推动作用。其次,梁实秋在留学美国的文学教育中,受到了白璧德的文学影响,其文学思想得到重构,实现了进一步发展。最后,梁实秋接受了文学教育的培育并成长为独特的文学个体之后,多次在大学进行文学教育教学,又凭借其文学素质和文学能力生成了具体的文学文本和文学现象,从而推动了以文学传播为主的文学教育的发展。论文在文学教育的视阈下研究梁实秋的文学成长、发展与实践,对我们多层次认识梁实秋、认识文学教育,具有积极的意义。绪论由三部分组成。第一部分主要论述选题的研究价值,第二部分主要论述选题的研究现状,第三部分主要陈述论文的研究思路和方法。正文由四章组成。第一章首先对文学教育的发展及内涵进行明确。文学教育的范围相对宽泛,理论界在使用这一概念时并没有从一致的观点出发。而本章在对文学教育的发展及内涵作出大致梳理之后,选定广义的文学教育这一维度,即从个体接受与从事的各种类型的文学教育入手进行论证分析。第二章主要论证早期文学教育对梁实秋的培养与塑造。梁实秋早期接受的文学教育主要分为两大阶段,即童年阶段、清华学校阶段。童年阶段的文学教育一方面是受父亲的影响,另一方面来自于家塾、学堂和公立小学的教育。梁实秋出生在传统士大夫家庭,父辈都是知识分子,注重知识的代际传承,良好的家风对梁实秋早期思想行为的规束及文学的接触创造了条件。由于时代的影响,梁实秋入学后接受的文学教育具有新旧夹杂的特征,并非是和时代进步完全契合的,但总体上呈现出一种螺旋上升的态势。清华学校阶段是梁实秋人生发展的关键期,是其接受文学教育最为重要的阶段。梁实秋的文学素养在清华学校这一中西交汇的场域里得到了极大提升,他在此时接受的文学教育主要来自特定的文学课堂、文学写作教育以及“五四”运动激发下的自我文学教育。第三章主要论证留美文学教育对梁实秋文学思想的重构。留美是梁实秋人生中的重要转折,是其文学思想进一步发展的关键期。梁实秋在此之前,文学思想是浪漫主义的。留学美国后,接受了欧文·白璧德的文学影响,文学思想发生了巨大的转变,主要表现在对古典主义的认同以及对普遍人性论的推崇,这对其之后的文学批评之路起到了重要的导向作用。第四章主要论证梁实秋对文学教育的影响和发展。梁实秋创办文学社团、多次担任文学刊物的编辑,不仅使文学在传播中得到发展,使阅读者受到了思想上的文学教育,还唤醒了自己的文学生命,从而推动了文学教育功能的实现。梁实秋对莎士比亚的翻译,在特定时期作为一种西式的文学文本为中国文学发展注入了新鲜的血液,成为一种内蕴丰厚的文学教育文本。梁实秋在散文创作中也对文学教育给予了一定的关注,其中部分文章彰显着梁实秋独特的文学教育观。最后,梁实秋的大学文学教育实践也是需要重点关注的对象,以国立青岛/山东大学为例,梁实秋对该校文学教育的发展做出了很大的贡献。结语主要对论文进行了整体总结。
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：I206.6

【相似文献】