抛锚式教学模式提升急诊室护士评估能力的应用研究

发布时间：2017-10-22 16:15

  本文关键词：抛锚式教学模式提升急诊室护士评估能力的应用研究

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【摘要】：[目的] 本研究通过对综合性医院急诊护士护理评估能力的现状进行调查和干预,旨在了解目前我国急诊护士护理评估能力的现状,分析急诊护士评估能力的影响因素,同时探讨抛锚式教学模式提高急诊护士护理评估能力的效果,为医院急诊护士护理评估能力培训和管理提供科学的依据。[方法] 本研究分两个阶段进行。第一阶段：急诊护士评估能力的现状调查。在参阅了大量文献资料的基础上自行设计急诊护士基本情况问卷、急诊护士护理评估重要性认知问卷、急诊护士护理评估能力自评问卷,该问卷通过15位专家评市,并且经信效度检验修订而成。采用便利抽样法抽取4所综合性医院的急诊护士共102人作为研究对象,对参与研究的102名急诊护士进行问卷调查,当场回收问卷。第二阶段：急诊护士评估能力的干预研究。选取2013年11月至2014年11月在我院和兄弟医院急诊科轮训的护士,每三个月一轮,前两轮的护士设为对照组,共41人,后两轮的护士设为干预组,共40人,对对照组采用常规的评估能力培训方案,对干预组采用抛锚式教学模式培训方案,干预前后采用护理评估能力自评问卷和自行设计的护理评估知识问卷对两组护士进行测评,评价两组干预的效果。研究的数据录入采用SPSS18.0进行统计学分析,比较均为双侧检验,P0.05为差异具有统计学意义。[结果] 1.现状调查结果：急诊护士护理评估重要性认知得分为96.94±0.642,不同学历、急诊工作年限、职称、任职方式的急诊护士其护理评估重要性认知得分比较,差异无统计学意义(P0.05)。急诊护士护理评估能力自评得分为73.54±14.252。不同学历、急诊工作年限的急诊护士其护理评估能力自评得分比较,差异有统计学意义(P0.05)。不同职称、任职方式的急诊护士其护理评估能力自评得分比较,差异无统计学意义(P0.05)。2.干预研究结果：干预前,干预组护理评估能力自评得分为69.96±13.076,护理评估知识水平得分为65.94±5.794。干预后干预组护理评估能力自评得分为80.27±12.387,护理评估知识水平得分为80.03±7.547,前后相比,差异具有统计学意义(P0.05)；干预后,干预组与对照组的护理评估能力自评得分与护理评估知识水平得分相比,差异具有统计学意义(P0.05)[结论] 1.急诊护士对护理评估重要性的认知较好,但对自身护理评估能力的信心一般。急诊护士对护理评估重要性认知与护理评估能力自评不完全趋同,因而护理评估能力有待进一步提高。2.不同学历、急诊工作年限的急诊护士对护理评估重要性的认知与护理评估能力自评不完全趋同。护理评估能力信心方面,本科学历护士要高于专科护士,急诊工作5年的急诊护士要高于工作≤5年的护士,需引起护理管理者重视。3.采用抛锚式教学模式的培训可有效提高急诊护士对自身护理评估能力的信心,同时亦能提高急诊护士的护理评估知识水平,因此抛锚式教学模式是培养急诊护士评估能力的有效途径之一。
【关键词】：抛锚式教学模式 急诊护士 护理评估认知 护理评估能力
【学位授予单位】：南京中医药大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：R472.2
【目录】：

• 摘要7-9
• Abstract9-11
• 第一章 前言11-12
• 第二章 理论研究12-17
• 一、急诊护士护理评估能力及研究进展12-14
• 1 急诊护士护理评估能力12
• 2 急诊护士护理评估能力的现状12-13
• 3 影响急诊护士护理评估能力的因素13
• 4 急诊护士护理评估能力的评价13
• 5 急诊护士护理评估能力的教育现状13-14
• 二、抛锚式教学模式及研究进展14-17
• 1 抛锚式教学模式的概念14-15
• 2 国外抛锚式教学模式的研究现状15
• 3 国内抛锚式教学模式的研究现状15
• 4 抛锚式教学模式在国内护理领域的运用现状15-17
• 第三章 临床研究17-37
• 一、课题设计17-18
• 1 研究目的17
• 2 研究路线17-18
• 二、研究过程18-37
• 第一阶段：现状调查18-30
• 1 调查对象18
• 2 调查方法18-20
• 3 统计学分析20
• 4 结果20-27
• 5 讨论27-29
• 6 小结29-30
• 第二阶段：干预研究30-37
• 1 研究对象30
• 2 研究方法30-31
• 3 质量控制31
• 4 干预效果评价31-32
• 5 统计学分析32
• 6 结果32-34
• 7 讨论34-36
• 8 小结36-37
• 结论37
• 本研究的局限性37-38
• 参考文献38-42
• 附录42-49
• 攻读硕士学位期间取得的学术成果49-50
• 致谢50

【参考文献】

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本文编号：1079121