多学科健康教育对冠心病患者的骨质疏松症知识、信念和行为的效果评价

发布时间：2017-12-15 09:28

  本文关键词：多学科健康教育对冠心病患者的骨质疏松症知识、信念和行为的效果评价

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【摘要】：前言:骨质疏松症是一种随着年龄增加而发病率不断增加的疾病,而文献显示冠心病又是骨质疏松症的重要危险因素之一,而中老年人的骨质疏松症相关认知和行为普遍不理想。为了预防冠心病患者发生骨质疏松症,需要心内科、骨科、营养科等多学科医务人员的配合。所以有必要探索多学科健康教育对冠心病患者的骨质疏松症健康教育效果。目的:评价及比较由多学科医务人员实施的健康教育和单纯由护士实施的健康教育两种干预方式的效果。方法:采用类实验研究方法,便利抽取杭州市某三级甲等综合性医院的两个心内科病区,采用抽签法分为干预组和对照组,各自选取36名冠心病患者。对照组成员接受了由护士实施的骨质疏松症健康教育,干预组成员接受了多学科健康教育。两组的健康教育内容和时间均相同,包括面对面床边授课,电话督导和发放健康教育手册。多学科健康教育团队包括心内科、骨科、营养科医生和护理人员。研究对象分别在面对面床边授课前、面对面床边授课后、面对面床边授课1个月后及3月时对健康教育效果进行测评,测评指标包括骨质疏松症知识、骨质疏松症健康信念、自我效能、平均每日摄钙量和咨询骨质疏松症门诊/测量骨密度人数。结果:共有67名冠心病患者参与了本研究的全过程,干预组34名,对照组33名。研究结果显示,单纯由护士实施的健康教育和多学科健康教育在面对面床边授课后、面对面床边授课1个月后均可显著提高冠心病患者的骨质疏松症知识、健康信念、自我效能、平均每日摄钙障碍量、咨询骨质疏松症门诊和测量骨密度;与单纯由护士实施的健康教育相比,多学科健康教育对冠心病患者的骨质疏松症知识、健康信念和自我效能、平均每日摄钙障碍量、咨询骨质疏松症门诊和测量骨密度的比率的提升作用更大。结论:与单纯由护士实施的健康教育相比,多学科健康教育的效果更明显、持久。
【学位授予单位】：杭州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：R473.5

【参考文献】

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本文编号：1291479