护理学专业学位硕士研究生教育存在的问题及对策

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2 0 1 4年 1月 第 2 1卷第 1期

护

理

学

报

J a n ua r y. 2 01 4 Vo l - 2l No . 1

J o u r n a l o f N u r s i n g ( C h i n a )

【综 述】

护理学专业学位硕士研究生教育存在的问题及对策 李梦诗，顾申，刘文庸综述；周玲君审校 (第二军医大学 a .护理学院； b .研究生院学位与学科建设处，上海 2 0 0 4 3 3 )

[关键词】护理学；专业学位；研究生教育，硕士 【中图分类号】 G 6 4 3; R 4 7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1 0 0 8— 9 9 6 9 ( 2 0 1 4 ) 0 1— 0 0 2 2— 0 3

1 9 9 0年，我国实行专业学位教育制度至今，专 业学位教育发展迅速，成绩显著。 2 0 1 0年 1月。国务院学位委员会批准设置护理硕士专业学位 ( ma s t e r

人数来看，均呈现出较快的发展趋势。但仍处于起步阶段，不仅具有专业学位研究生教育发展过程中的共性问题，也存在自身个性的问题。

o f n u r s i n g s p e c i a l i s t, MN S ),旨在培养思想、道德素质 良好，学科理论知识扎实 .有较强的临床分析和思维能力，能独立解决本学科领域内的常见护理问题。并

1 . 1培养目标明确但不具体

培养目标是一切教

育活动的出发点和归宿，是学校培养专业人才的具

体质量规格与培养要求，指导开展各项教育教学活动l 5 j。《护理学专业学位硕士研究生教育的培养方案》 明确规定：培养目标是掌握某一专业f或职业 1领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有较强的解决 实际问题的能力、具有良好的职业素养的高层次应用型专门人才。可见，总的培养目标虽然明确但未细化，对能力要求比较笼统，可操作性、专业性不强…。 一

具有较强的研究、教学能力的高层次、应用型、专科型护理专门人才…。毕业后可在各大医院从事临床 专科护理工作，独立解决专科护理疑难问题，成为专科护士或某一专科领域的临床护理专家 _ 2 J。目前，我国护理学历教育已经形成了中专、大专、本科、硕士、

博士多层次学历、学位，以及全日制、在职

、函授多形式的办学体系，教育体系已基本完善。2 0 1 1年 2 月，国务院学位委员会颁布新的学科目录，将护理学 设置为一级学科，这为护理学科的发展提供了更广阔的空间【,为护理学专业学位硕士研究生教育提

方面，使得院校自成体系，培养出来的人才层次不

一；另一方面，使得护理学专业学位硕士研究生职业 定位不清，未来就业方向有失国家设置护理硕士专 业学位的初衷。

供了非常好的发展机遇。如何抓住机遇，使护理学专业硕士研究生的培养顺利过渡并发展成熟，是护理高等教育者要关注的问题。笔者结合我国专业学位研究生教育的现状，并从培养目标、教育结构、课程 体系、师资队伍和质量评价体系 5个方面，系统地分

1 . 2教育结构不健全

专业学位教育结构可分为 3

部分，即层次结构、类型结构和布局结构【 7 t。护理硕 士专业学位自 2 0 1 0年首次招生以来，招生规模不断

扩大，招生单位数量不断增加，就读人数也逐步增加。从层次结构方面来看，护理专业学位仅局限于硕 士层次，培养硕士层次的专业学位研究生，学士和博士层次尚未设立相应的专业学位。从类型结构方面

析我国护理学专业学位硕士研究生培养中存在的问题，并提出改进策略，以促进护理学专业学位硕士研 究生教育的发展。 1 护理学专业学位硕士研究生教育发展中存在的 问题

来看，护理硕士专业学位类别单一，专业性不强，缺乏专业特色。从布局结构方面来看，我国护理硕士专业学位教育的布局尚不均衡。目前，全国 2 8所护理 硕士专业学位招生院校主要为“ 9 8 5”和“ 2 1 1工程” 院校，分布于全国 1 7个省市，且各高等院校护理学专业学位硕士研究生教育的发展也很不平衡。

我国护理研究生教育开始于 1 9 9 2年，经过二十多年的发展，在学术型人才的培养方面积累了诸多经验。2 0 1 0年，上海市首批招生护理学专业学位硕

1 . 3课程设置不够合理目前 .护理学专业学位硕士研究生的课程，主要是根据国家统一规定的培养

士研究生以来，无论从学科发展，

还是从招生规模和 [收稿日期] 2 0 1 3 - 0 7— 1 5

目标设置，包括必修课、选修课和临床实践课 3大板 块。存在的不足主要有：依附于临床医学硕士研究生

[基金项目】上海市重点学科建设资助项目( B 9 0 3 );上海市研究 生教育创新计划实施项目

[作者简介】李梦涛( 1 9 8 8一 ),女，山西长治人，，本科学历，硕士研究 生在读。

的课程设置 .甚至未设置与临床相关的专科护理知 识和人文知识；个别院校照搬学术学位研究生的课

【通讯作者】周玲君 ( 1 9 8 2一),女，山东青岛人，博士，讲师。E— ma i l: z h o u l i n g j u n 5 7 7 l@1 6 3 . e o m

程进行设置，教学内容没有突出应用型人才的培养

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