标准化病人在《护理学基

发布时间：2016-10-28 15:10

  本文关键词：标准化病人在护理学基础操作技能教学中的应用设想，由笔耕文化传播整理发布。

《中南大学》 2009年

标准化病人在《护理学基础》操作技能教学中的应用研究

张莉芳  

【摘要】： 目的 了解标准化病人应用于《护理学基础》操作技能教学中是否可以促进学生操作技能水平的提高。 方法 以广西壮族自治区右江民族医学院06级护理学专业本科2个班共95名学生为研究对象,将学生随机分为两组,实验组47人,对照组48人。将标准化病人应用于实验组的基础护理操作技能教学中,对照组采用传统教学法。教学结束后,对两组学生的操作技能水平进行评估;同时调查实验组学生及标准化病人,了解其对SP教学法的评价。应用SPSS11.5建立数据库,采用两独立样本t检验、x~2检验对数据进行统计分析。 结果 1.在a=0.05水准上,实验组与对照组操作技能总成绩均数差别有统计学意义,尤其是操作过程中的人文沟通、评估病人、仪表礼仪3个条目差别显著。 2.实验组所有学生都喜欢这种教学方式;85.1%的实验组学生认为SP教学法巩固了理论知识;76.6%的实验组学生认为SP教学法激发了学习操作技能的兴趣。 3.所有SP都认为SP的经历深化了其对基础护理操作技能的认识;所有SP都认为因自己被别人需要而感到快乐;93.8%的SP认为SP的经历有助于和低年级学生建立和谐关系。 结论 1.标准化病人应用于《护理学基础》操作技能教学中可促进学生操作技能水平的提高,尤其是操作过程中的人文沟通、评估病人、仪表礼仪方面获得了较大的提高。 2.实验组学生认为SP教学方式对自身有积极作用。 3.SP的经历对SP自身有积极作用。

【关键词】：
【学位授予单位】：中南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：R-4
【目录】：

中文摘要4-6

英文摘要6-9

第一章 前言9-11

第二章 研究对象与方法11-15

2.1 研究对象11

2.2 研究方法11-14

2.3 统计分析14-15

第三章 结果15-18

3.1 实验组与对照组均衡性检验15

3.2 学生操作技能考核情况15-16

3.3 实验组学生对应用标准化病人的教学效果的评价16-17

3.4 SP的反馈结果17-18

第四章 讨论18-24

4.1 SP教学法的教学效果分析18-21

4.2 实验组学生对标准化病人教学法的评价结果分析21-22

4.3 对SP的反馈结果分析22

4.4 不足与建议22-24

第五章 结论24-25

参考文献25-28

附录28-38

综述38-49

致谢49-51

攻读硕士学位期间研究成果51

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【引证文献】

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本文编号：156631