基于照护者跟踪式口腔健康教育对混合牙列期儿童的影响

发布时间：2020-03-22 20:05

【摘要】：目的本研究旨在探索基于照护者跟踪式口腔健康教育对混合牙列期儿童口腔卫生状况、口腔健康知识及口腔健康行为习惯的影响;探索适合混合牙列期儿童的口腔健康教育方式,为今后关于混合牙列期儿童的口腔健康教育提供依据。方法采用便利抽样法,抽取武汉市某小学一年级两个班共90名儿童。将90名儿童随机分为试验组及对照组,各45人,依据自愿参加的原则,于2015年4月至2016年10月,对试验组儿童进行基于照护者跟踪式口腔健康教育,给予对照组儿童常规口腔健康教育。干预开始前及干预结束后1个月收集研究对象资料。结果收集全程参与研究的研究对象资料,并进行统计学分析,最终试验组中42人全程参与研究,3人退出,对照组中44人全程参与研究,1人退出。1.口腔检查结果。试验组儿童简化口腔卫生指数低于对照组儿童,低于基线资料,差异有统计学意义(P＜0.01)。对照组儿童简化口腔卫生指数干预后与基线相比差异无统计学意义(P＞0.05)。2.儿童问卷调查结果。口腔健康知识:干预结束后,试验组与对照组在6个健康知识条目的正确回答率上差异有统计学意义(P＜0.05),分别是:①口腔的健康会影响全身健康②窝沟封闭能有效预防六龄齿龋坏③乳牙坏了要及时就医④牙龈炎常表现为牙龈红肿出血⑤进食结束后应漱口或者刷牙⑥儿童应使用儿童含氟牙膏。试验组干预后与基线相比,除上述6个条目差异有统计学意义(P＜0.05),条目“保持口腔清洁,能起到预防龋齿、牙龈炎的作用”的正确回答率同样高于基线资料,差异有统计学意义(P＜0.05)。口腔健康行为:干预后,试验组与对照组相比,在睡觉前是否吃零食,刷牙方式以及刷牙时间3个条目上,差异有统计学意义(P＜0.05),与基线相比,同样是该3个条目差异有统计学意义(P＜0.05)。3.照护者问卷调查结果。一般人口学资料:试验组与对照组间进行比较,差异无统计学意义(P＞0.05)。口腔健康知识:干预后,试验组与对照组在3个条目的正确回答率上差异有统计学意义(P＜0.05),分别是:①合理使用含氟牙膏对牙齿有好处②龋齿是细菌性疾病③乳牙龋坏需及时到正规医院检查治疗。与基线相比,同样是该3个条目差异有统计学意义(P＜0.05)。照护者自身口腔健康行为:干预后,试验组与对照组在刷牙方式、刷牙时间、口腔健康检查频率上差异有统计学意义(P＜0.05)。与基线相比,试验组照护者在刷牙方式、刷牙时间、更换牙刷频率及口腔健康检查频率四个方面差异有统计学意义(P＜0.05)。对待儿童口腔健康态度:干预后,试验组与对照组间进行比较,除在“儿童是否牙疼,是否督促儿童进食后漱口或刷牙,儿童进食新鲜水果频率以及进食甜食频率”这4个条目上差异无统计学意义(P＞0.05),其余各条目差异均有统计学意义(P＜0.05)。试验组干预后除“儿童牙疼情况,与儿童分享口腔卫生知识,儿童进食新鲜水果频率”三个条目与基线相比较差异无统计学意义(P＞0.05),其余各条目差异均有统计学意义(P＜0.05)。结论1.基于照护者跟踪式口腔健康教育对混合牙列期儿童口腔健康有积极影响,能有效提升照护者及儿童口腔健康知识,改善照护者及儿童的口腔健康行为,更能充分调动照护者关注儿童口腔健康的积极性,从而改善混合牙列期儿童口腔卫生状况;2.照护者口腔健康知识行为的改善,有利于日常生活中照护者对儿童口腔保健行为的监督与正确指导,对混合牙列期儿童保持良好的口腔卫生有积极作用;3.基于照护者跟踪式口腔健康教育能从社会、学校、家庭全方位的为儿童提供口腔保健知识,使知识转化为信念,信念促使行为改变,进而使儿童真正做到保持良好的口腔行为习惯,改善甚至去除不良行为习惯,为儿童恒牙的正常健康萌出及儿童一生的口腔健康打下基础。
【学位授予单位】：华中科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：R473.78

【参考文献】