沈阳市某医院在岗护士的人格、思维风格和核心能力的综合测评

发布时间：2017-03-30 14:19

  本文关键词：沈阳市某医院在岗护士的人格、思维风格和核心能力的综合测评，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：目的通过对不同特征护理人员的人格、思维风格、核心能力作调查分析,进而了解并分析不同科室岗位、护龄、教育程度、职称的护理人员在人格、思维风格、核心能力方面的特异性,明确其综合素质水平现状并分析其关联性。旨在科学评价该被测群体的人格、思维风格、核心能力方面的特异性指标,为护理管理者制定、实施护理岗位管理制度,提升“人-岗匹配”度,指导护理继续医学教育及职业规划提供参考。方法在辽宁省沈阳市某三级甲等医院,遵循知情同意、自愿参与的原则,排除曾发生护理纠纷和护理事故、工作未满半年、三个月内有岗位调整的护士后,运用自制一般资料调查表、艾森克人格问卷简式量表中国版(EPQ-RSC)、思维风格量表(TSI)和中国注册护士核心能力测评量表(CIRN)组成的复合式调查问卷对600名符合标准的护士进行调查,问卷回收后将合格问卷录入SPSS21.0软件建库并进行分析。按照EPQ-RSC、TSI、CIRN评分方法,进行评分及维度划分,并描述相应指标的分布特征。其中计量资料采用均数±标准差进行描述,组间比较时采用t检验或方差分析;计数资料采用率及构成比进行描述,组间比较采用c2检验和秩和检验;利用多元线性逐步回归分析核心能力的影响因素。结果(1)在人格测量中,不同科室岗位的护理人员在EPQ量表的E、N两个维度的不同T分区域之间评分是有差异的(c2=10.91,P=0.03;c2=18.82,P=0.002),说明不同科室岗位的护理人员具有不同的内外倾向和神经质量;护龄、教育程度和职称不同的护理人员在E维度,N维度与P维度的不同T分区域之间评分的差异均无统计学意义(P0.05)。(2)在思维风格测量中,不同科室岗位护理人员在审判型的思想风格(F=2.81,P=0.02)、不同护龄的护理人员的局部型思维风格(F=2.54,P=0.04)、不同教育程度护理人员的执法型,外倾型和自由型思维风格得分差异具有统计学意义(t=-3.60,P0.001;t=-2.35,P=0.02;t=-2.81,P=0.005);不同职称的护理人员的专制型、等级型、平等竞争型、无政府型、整体型、局部型、内倾型和保守型思维风格得分差异均具有统计学意义(P0.05);被调查护士中,具有的典型思维风格类型以外倾型、等级型、执法型三类较多,平等竞争型、专制型和无政府型最少。(3)在注册护士核心能力测量中,不同科室岗位护士的核心能力总分及各维度得分存在的差异均无统计学意义(P0.05);但不同护龄、不同教育程度、不同职称的护理人员核心能力水平在评判科研、临床护理、领导能力、人际关系、法律实践、专业发展、教育咨询、总分之间差异均有统计学意义(P0.05)。护理人员的护龄越高,各维度的核心能力水平就越高,其中21年以上护龄的护士能力趋于平衡;本科护士在法律实践和专业发展维度得分高于中大专护士;护士各维度的核心能力水平与职称高低有关。(4)以核心能力总分为因变量,以年龄、性别、工作岗位、工作年限、受教育程度、职称和思维风格各维度得分为自变量,以引入变量α=0.05,剔除变量α=0.10的水平下,进行多元线性逐步回归分析,结果显示执法型、等级型、审判型、内倾型、激进型和工作年限与核心能力总分存在线性回归关系,得到如下多元回归方程:核心能力总分=39.806+0.284×执法型+0.112×审判型+0.119×等级型-0.233×内倾型+0.183×激进型+0.146×工作年限。其中,对核心能力影响最大的因素是执法型思维,其次是激进型思维、工作年限、等级型和审判型,而内倾型思维与核心能力呈现负相关。结论(1)不同科室岗位护理人员中,手术室、外科、重症监护室护士趋外倾性性格;急诊科、手术室和内科护士情绪稳定性最高;重症监护室、内、外科护士审判型思维风格最显著。(2)不同护龄护理人员中,伴随护龄的不断增长,核心能力各维度水平不断增强、局部思维形态持续减弱。(3)不同教育程度护理人员中,本科学历护士的执法型、外倾型和自由型思维风格较高,大专学历护士核心能力最高。(4)不同职称护理人员中,思维风格不同;职称越高,核心能力越强。(5)执法型、激进型、等级型、审判型思维风格和工作年限,能够促进核心能力的提升,而内倾型思维影响核心能力的展现。(6)建议将相应人格特征的护士分配到对应科室;优选护龄较长的护士承担急重症患者的护理工作;管理类工作可倾向于选择本科学历护士承担;具体临床工作可由大专护士实施;将具有执法型、激进型、等级型、审判型思维风格的护理人员调配至责任相对较重的护理岗位。
【关键词】：护理 人格 思维风格 核心能力 岗位管理
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：R47
【目录】：

• 中文摘要4-7
• Abstract7-13
• 第1章 绪论13-20
• 1.1 人格测评在护理岗位管理中的应用现状13-15
• 1.1.1 人格测量研究工具14
• 1.1.2 相关研究测量结果14-15
• 1.2 思维风格测评在护理岗位管理中的应用现状15-16
• 1.2.1 思维风格测量工具16
• 1.2.2 思维风格的相关研究结果16
• 1.3 能力测评在护理岗位管理中的应用现状16-19
• 1.3.1 能力测量工具17-18
• 1.3.2 能力测量相关研究结果18-19
• 1.4 多维度测评在护理岗位管理中的意义19-20
• 第2章 对象与方法20-22
• 2.1 研究对象20
• 2.1.1 纳入标准20
• 2.1.2 排除标准20
• 2.2 测评工具20-21
• 2.3 测评实施21
• 2.4 资料处理与统计分析21
• 2.5 质量控制21-22
• 第3章 结果22-37
• 3.1 调查对象的一般情况22-23
• 3.2 不同特征护理人员人格测评结果23-27
• 3.2.1 调查对象EPQ各维度评分及构成比24
• 3.2.2 不同科室岗位护士EPQ人格问卷各维度T分比较24-26
• 3.2.3 不同护龄护士EPQ人格问卷各维度T分比较26
• 3.2.4 不同教育程度护士EPQ人格问卷各维度T分比较26-27
• 3.2.5 不同职称护士EPQ人格问卷各维度T分比较27
• 3.3 不同特征护理人员思维风格测评结果27-32
• 3.3.1 不同科室岗位护士在思维风格量表各分量表上的得分情况27-29
• 3.3.2 不同护龄护士在思维风格量表各分量表上的得分情况29-30
• 3.3.3 不同教育程度护士在思维风格量表各分量表上的得分30
• 3.3.4 不同职称护士在思维风格量表各分量表上的得分30-31
• 3.3.5 调查对象典型思维风格的分布情况31-32
• 3.4 不同特征护理人员核心能力测评结果32-35
• 3.4.1 不同科室岗位护士核心能力测评结果32-34
• 3.4.2 不同护龄护士核心能力测评结果34
• 3.4.3 不同教育程度护士核心能力测评结果34-35
• 3.4.4 不同职称护士核心能力测评结果35
• 3.5 护理人员的核心能力影响因素的多元线性逐步回归分析35-37
• 第4章 讨论37-42
• 4.1 医院护理岗位管理现状37
• 4.2 不同特征护理人员人格、思维风格、核心能力测评分析37-40
• 4.2.1 不同科室岗位护理人员多维度测评分析37-38
• 4.2.2 不同护龄护理人员多维度测评分析38-39
• 4.2.3 不同教育程度护理人员多维度测评分析39
• 4.2.4 不同职称护理人员多维度测评分析39
• 4.2.5 护理人员的核心能力的相关影响因素分析39-40
• 4.3 对策和建议40-42
• 4.3.1 建立护理岗位管理评价应用系统40-41
• 4.3.2 提升干预性研究效能41
• 4.3.3 促进人岗和谐匹配41-42
• 第5章 结论42-43
• 参考文献43-47
• 附录47-48
• 作者简介及攻读学位期间取得的成果48-49
• 致谢49

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