多元化教育模式对长期留置涤纶套双腔导管维持性血液透析患者依从性及不良心理的影响

发布时间：2020-11-07 07:54

　　 目的研究多元化教育模式对长期留置涤纶套双腔导管维持性血液透析(maintenance hemodialysis,MHD)患者的治疗依从性及心理状态的影响。方法选取东莞市人民医院2016年7月～2018年7月长期留置涤纶套双腔导管行MHD的患者100例,按照随机数字表抽取法均分为2组,各50例,观察组采取多元化教育模式,对照组采取常规健康教育,对比2组的护理效果。结果 2组患者干预后状态焦虑量表、特质焦虑量表总分与干预前组内比较均有降低(观察组t值分别为7.858,8.790;P值分别为0.001,0.001;对照组t值分别为3.974,5.116;P值分别为0.003,0.001),观察组比较对照组在干预后下降水平更为显著(t值分别为4.389,3.550;P值分别为0.002,0.001);2组内患者干预后血液透析知识掌握程度均比干预前有所提高(t值分别为25.525,17.559;P值分别为0.001,0.001),观察组相比对照组干预后提高水平更为显著(t=9.501,P0.001);2组患者干预后置管期间导管感染率、细菌检出率、导管血栓形成发生率、治疗依从性、护理满意度比较,均有统计学差异(χ~2值分别为4.396,4.433,5.741,11.111,21.951;P值分别为0.041,0.038,0.017,0.001,0.001)。结论多元化教育模式能有助于降低长期留置涤纶套双腔导管行MHD患者的置管期间并发症发生率,提高患者自我护理意识,从而提高治疗依从性,减少不良心理发生。
【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 一般资料
    1.2 纳入标准
    1.3 干预方法
        1.3.1 观察组
            1.3.1. 1 语言宣教
            1.3.1.2书面教育
            1.3.1. 3 跟踪服务
        1.3.2 对照组
    1.4 评价指标
    1.5 统计学方法
2 结果
    2.1 SATI评分
    2.2 血液透析知识掌握程度
    2.3 置管并发症发生率
    2.4 治疗依从性及护理满意度
3 讨论

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本文编号：2873660