日记式心理教育在双相情感障碍缓解期病人中的应用效果

发布时间：2021-01-05 04:10

　　[目的]探讨日记式心理教育在双相情感障碍缓解期病人中的应用效果。[方法]选取120例双相情感障碍缓解期病人,分为观察组和对照组,每组60例。对照组给予常规护理,观察组给予日记式心理教育。比较两组应对方式问卷（CSQ）评分及Link病耻感量表评分。[结果]干预后6个月观察组CSQ各维度评分均显著低于对照组（P<0.05）,观察组Link病耻感量表各维度评分均显著低于对照组（P<0.05）。[结论]开展日记式心理教育,有助于改善双相情感障碍缓解期病人应对方式,降低其病耻感。 

【文章来源】：护理研究. 2020年07期 北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 一般资料
    1.2 护理
        1.2.1 对照组
        1.2.2 观察组
            1.2.2. 1 建立护患关系，做好前期准备工作
            1.2.2. 2 实施日记式心理教育，开展个体化健康指导
            1.2.2. 3 结合日记管理，开展院外延续护理
    1.3 评价指标
        1.3.1 应对方式
        1.3.2 病耻感
    1.4 统计学方法
2 结果
    2.1 两组应对方式评分比较
    2.2 两组病耻感评分比较
3 讨论
    3.1 日记式心理教育可改善双相情感障碍病人应对方式
    3.2 日记式心理教育可改善双相情感障碍病人病耻感
4 小结


【参考文献】：
期刊论文
[1]日记式心理教育在1例反复多次住院精神分裂症患者中的应用[J]. 徐华,张燕红,王兆芹,陈兆红,刘富英.  中华护理杂志. 2018(03)
[2]双相情感障碍患者家属病耻感与希望水平的关系研究[J]. 刘玉莲,尹冬青.  护理管理杂志. 2018(03)
[3]双相情感障碍患者情绪智力状况及其与疾病的关系[J]. 郭辉,丁万涛.  浙江医学. 2017(12)
[4]支持性心理干预对社区精神分裂症病人病耻感的影响[J]. 陆红英,袁勤,陶丽,王爱华,朱雪梅,陈丽,邢晓萍.  护理研究. 2017(15)
[5]单相抑郁与双相抑郁患者人格及应对方式的对照研究[J]. 李华,顾艳虹.  中华现代护理杂志. 2017 (08)
[6]个案管理对出院双相情感障碍患者病耻感和应对方式的影响[J]. 王秀珍,何丹萍,吴顺红.  中华现代护理杂志. 2017 (05)
[7]孕期日记对妊娠期糖尿病孕妇的干预效果[J]. 胡颖,陈庆芳,李敏杰,曹梦迪.  中华护理杂志. 2016(12)
[8]双相情感障碍患者病耻感特征及其与疾病严重程度的关系研究[J]. 刘玉莲,尹冬青,吴炜.  中华护理杂志. 2016(12)
[9]填充绘画对双相情感障碍患者注意功能的影响[J]. 黄仕善,陶建青,许爱,曾秀丽,周爱花.  中华现代护理杂志. 2016 (18)
[10]双相情感障碍缓解期患者情境式交往训练的效果观察[J]. 黄仕善,陶建青.  护理学报. 2016(09)



本文编号：2957995