互动式干预在产妇孕晚期健康教育中的应用价值

发布时间：2021-08-24 11:46

　　目的:了解互动式健康教育在产妇孕晚期管理中的应用效果。方法:选取2018年1—12月在我院产科建档并分娩的168名产妇进行临床分析,随机分为研究组（84例）和对照组（84例）。对照组产妇自建档后进行常规的产科检查,研究组产妇建档后除进行常规产科检查外开始实行系统化的孕期健康教育。观察比较两组孕产妇的妊娠结局、新生儿健康情况（Apgar评分）及产后反刍思维倾向[反刍思维量表（RRS）]评分差异。结果:研究组产妇自然分娩率明显高于对照组,相关并发症（胎膜早破、产后出血、产后发热）发生率及RRS评分均低于对照组,差异均有统计学意义（P均<0.05）。研究组新生儿Apgar评分明显高于对照组（P<0.05）。结论:孕期互动式健康教育能提高自然分娩率,改善母婴结局,同时降低产妇产后抑郁发生风险,对产后恢复有显著的积极作用。 

【文章来源】：医学理论与实践. 2020,33(19)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 一般资料
    1.2 选择标准
    1.3 方法
    1.4 观察指标
    1.5 统计学方法
2 结果
    2.1 两组产妇妊娠结局比较
    2.2 两组新生儿Apgar评分比较
    2.3 两组产妇产后反刍思维评分比较
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]家庭健康档案建立及健康管理在孕产妇管理中的应用分析[J]. 王砾,王晓鸣,桂元,李娥.  中国妇幼保健. 2018(13)
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[3]国内外孕产妇健康素养的研究进展[J]. 任静,靳晶,姬栋岩.  中国妇幼保健. 2018(03)
[4]孕期健康教育在妇产科门诊护理中的临床应用体会[J]. 张良权,步仰高,刘春丽.  贵州医药. 2017(04)
[5]脐动脉血气分析联合Apgar评分对新生儿窒息多器官损害的诊断意义[J]. 赵燕凤,张志群,芦蕙,莫蔚农,姚强.  中华全科医学. 2017(02)
[6]健康教育对孕产妇保健知识、行为以及技能的影响[J]. 罗隽,郑加永.  中国妇幼保健. 2016(15)
[7]健康教育路径在孕产妇保健中的应用[J]. 刘梅春.  护士进修杂志. 2009(13)



本文编号：3359930