授权教育对冠心病合并糖尿病病人行为信念和自我认知的影响

发布时间：2022-08-11 12:00

　　[目的]探讨授权教育应用于冠心病合并糖尿病病人中对其行为信念和自我认知的影响。[方法]选取2016年11月—2017年10月医院接诊的63例冠心病合并糖尿病的病人为对照组,予以传统护理;选取2017年11月—2018年10月医院接诊的60例冠心病合并糖尿病的病人为观察组,在对照组传统护理基础上予以授权教育。对两组病人在干预前和干预后第1个月末的血糖控制情况、生活质量和自我效能进行比较;在干预后第1个月末两组病人均接受自制的糖尿病合并冠心病问卷调查。[结果]观察组病人干预后的血糖控制情况优于对照组,生活质量和自我效能评分均高于对照组,相关理论知识评分高于对照组,差异均有统计学意义（P<0.05）。[结论]授权教育应用于冠心病合并糖尿病病人中能提高其行为信念和自我认知能力。 

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【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 一般资料
    1.2 干预方法
        1.2.1 教育前准备
        1.2.2 确定护理问题
        1.2.3 情感传达
        1.2.4 目标确立
        1.2.5 拟订具体干预方案
        1.2.6 结果评估
    1.3 观察指标
    1.4 统计学方法
2 结果
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
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[4]手法按摩联合情志干预改善住院冠心病伴失眠患者心理状况的效果评价[J]. 张敏,缪红莉,栾美君.  中国健康心理学杂志. 2017(12)
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本文编号：3674623