阶段性改变模式在酒精性肝病患者健康促进生活方式中的应用

发布时间：2017-05-19 07:24

  本文关键词：阶段性改变模式在酒精性肝病患者健康促进生活方式中的应用，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：目的了解酒精性肝病患者健康促进生活方式的现状,并通过比较干预前后酒精性肝病患者健康促进生活方式的改变,探讨阶段性改变模式在酒精性肝病患者健康促进生活方式中的应用效果,为促进患者的健康生活方式提供依据,并为今后的相关研究提供参考。方法采用方便抽样法,选取长春市某两家三级甲等医院本地人口中的酒精性肝病患者各40例作为研究对象,为消除沾染效应将其随机设为对照组和干预组,研究对象均符合纳入标准且知情同意。其中,对照组进行常规健康教育,干预组在常规健康教育基础上进行阶段性改变模式指导下的健康教育,干预时间共持续6个月。采用患者一般资料调查表、健康促进生活方式量表Ⅱ(HPLP-Ⅱ)和生活方式改变阶段评估问卷对干预前后酒精性肝病患者的健康促进生活方式的改变情况进行基线评估和干预后评估,并分析相关影响因素。通过Epi Data3.1、Excel 2003软件对患者的一般资料和相关得分建立数据库,并将其导入SPSS13.0统计软件对数据进行统计分析。一般资料用描述性统计分析,计数资料用χ2检验,组间比较用独立样本t检验,组内比较用配对样本t检验,干预前后3个时间段的比较用方差分析,以P0.05表示差异有统计学意义。结果1.干预组和对照组分别进行干预前后ALD患者健康促进生活方式总分及各维度得分的自身比较,结果表明差异均有统计学意义(P0.05)。对照组和干预组患者干预3个月后的健康促进生活方式总分及各维度得分比较,结果显示在健康责任、营养、运动锻炼、自我实现四个维度的得分及总分中的差异有统计学意义(P0.05),而对压力管理和人际间支持这两个维度的比较显示差异无统计学意义(P0.05)。对两组患者进行干预6个月后的健康促进生活方式总分及各维度得分的比较,结果显示差异均有统计学意义(P0.05)。2.干预组和对照组患者在干预前、干预3个月后、干预6个月后的健康责任、营养、运动锻炼、自我实现四个维度行为改变阶段的对比结果显示,干预前的差异无统计学意义(P0.05),干预3个月和6个月后的差异均有统计学意义(P0.05)。3.干预组和对照组患者在干预前、干预3个月后、干预6个月后压力管理和人际间支持两个维度行为改变阶段的比较中显示,干预前和干预3个月后的差异无统计学意义(P0.05),而干预6个月后的差异有统计学意义(P0.05)。结论1.常规健康教育和阶段性改变模式指导下的健康教育均可提高ALD患者健康促进生活方式的水平。2.阶段性改变模式指导下的健康教育对ALD患者健康促进生活方式水平的影响效果优于常规健康教育。3.阶段性改变模式可提高ALD患者行为改变的意愿和积极性,可促使患者从低级改变阶段向高级改变阶段转变。4.阶段性改变模式克服了一过性改变模式的不足,对促进患者的行为改变有积极影响。
【关键词】：阶段性改变模式 酒精性肝病 健康促进生活方式 护理干预 健康教育
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：R473.5
【目录】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-13
• 英文缩略词表13-14
• 第1章 引言14-17
• 1.1 研究背景14-15
• 1.2 研究意义15-16
• 1.2.1 理论意义15
• 1.2.2 实践意义15-16
• 1.3 研究目的16-17
• 第2章 文献回顾17-24
• 2.1 相关概念17-20
• 2.1.1 酒精性肝病17
• 2.1.2 阶段性改变模式17-19
• 2.1.3 健康促进生活方式19-20
• 2.2 阶段性改变模式的研究现状20-23
• 2.2.1 国内研究现状20-21
• 2.2.1.1 在慢性病中的应用20
• 2.2.1.2 在妇产科中的应用20-21
• 2.2.1.3 在其他疾病中的应用21
• 2.2.2 国外研究现状21-23
• 2.2.2.1 在戒烟行为中的应用21-22
• 2.2.2.2 在慢性病中的应用22
• 2.2.2.3 在运动锻炼中的应用22
• 2.2.2.4 在饮酒行为中的应用22-23
• 2.3 阶段性改变模式在肝病患者中的研究现状23-24
• 第3章 资料与方法24-33
• 3.1 研究对象24
• 3.1.1 纳入标准24
• 3.1.2 排除标准24
• 3.2 样本量的确定24-25
• 3.3 测量工具25-26
• 3.3.1 患者一般情况调查表25
• 3.3.2 行为改变阶段评估问卷25
• 3.3.3 健康促进生活方式量表（HPLP-Ⅱ）25-26
• 3.4 研究方法26-31
• 3.4.1 预实验26
• 3.4.2 干预前的准备26
• 3.4.3 正式干预26-31
• 3.4.3.1 对照组27
• 3.4.3.2 干预组27-31
• 3.5 质量控制31-32
• 3.5.1 研究开始前的准备31
• 3.5.2 问卷发放与收集31
• 3.5.3 数据整理和分析31-32
• 3.6 技术路线32-33
• 第4章 结果33-41
• 4.1 患者一般资料比较33-34
• 4.2 干预前后两组患者健康促进生活方式总分及各维度得分比较34-35
• 4.2.1 对照组患者干预前后健康促进生活方式总分及各维度得分比较34-35
• 4.2.2 干预组患者干预前后健康促进生活方式总分及各维度得分比较35
• 4.3 两组患者干预前健康促进生活方式总分及各维度得分比较35-36
• 4.4 两组患者干预3个月后健康促进生活方式总分及各维度得分比较36-37
• 4.5 两组患者干预6个月后健康促进生活方式总分及各维度得分比较37
• 4.6 干预前两组患者健康促进生活方式的行为改变阶段比较37-38
• 4.7 干预前后两组患者在健康责任方面改变阶段的比较38
• 4.8 干预前后两组患者在营养方面改变阶段的比较38-39
• 4.9 干预前后两组患者在压力管理方面改变阶段的比较39
• 4.10 干预前后两组患者在运动锻炼方面改变阶段的比较39-40
• 4.11 干预前后两组患者在人际间支持方面改变阶段的比较40
• 4.12 干预前后两组患者在自我实现方面改变阶段的比较40-41
• 第5章 讨论41-48
• 5.1 研究对象的一般资料分析41
• 5.2 研究对象健康促进生活方式的基线调查结果分析41-42
• 5.3 阶段性改变模式对ALD患者健康促进生活方式总分的影响42
• 5.4 阶段性改变模式对健康促进生活方式各维度的影响42-46
• 5.4.1 对ALD患者健康责任方面的影响42-43
• 5.4.2 对ALD患者营养方面的影响43-44
• 5.4.3 对ALD患者压力管理方面的影响44
• 5.4.4 对ALD患者运动锻炼方面的影响44-45
• 5.4.5 对ALD患者人际间支持方面的影响45
• 5.4.6 对ALD患者自我实现方面的影响45-46
• 5.5 健康教育对ALD患者健康促进生活方式的影响46
• 5.6 我国实施阶段性改变模式指导下的健康教育所面临的困难46-47
• 5.7 本研究的不足和局限性47-48
• 第6章 结论48-49
• 参考文献49-55
• 附录55-66
• 作者简介及攻读学位期间所取得的科研成果66-67
• 致谢67

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