同伴手术室经历教育对学龄期腹腔镜手术患儿围术期焦虑的影响

发布时间：2024-03-17 04:00

　　目的探讨同伴手术室经历教育对学龄期腹腔镜手术患儿围术期焦虑的影响。方法选取2018年9月～2019年12月我院收治的学龄期腹腔镜手术患儿102例为研究对象,根据入院时间顺序将其分为对照组和实验组,各51例。对照组给予常规护理干预。实验组在常规护理的基础上实施同伴手术室经历教育。比较两组干预前后焦虑、抑郁情绪,自我管理能力及依从性。结果实验组干预后SAS、SDS评分显著低于对照组(P<0.05);实验组SDSCA评分显著高于对照组(P<0.05);实验组依从性评分显著高于对照组(P<0.05)。结论同伴手术室经历教育应用于学龄期腹腔镜手术患儿围术期护理中,可显著改善患儿不良情绪,提高患儿的自我管理能力,对促进患儿依从性的提高具有重要意义。

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【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 一般资料
    1.2 方法
        1.2.1 干预前准备
        1.2.2 同伴手术室经历教育干预措施
            1.2.2.1 同伴教育措施:
            1.2.2.2 同伴教育的管理:
    1.3 观察指标
    1.4 统计学方法
2 结果
    2.1 两组干预前后SAS、SDS评分的比较,表1
    2.2 两组干预前后SDSCA、依从性评分的比较,表2
3 讨论



本文编号：3930478