河南省口腔专科护士核心能力及其影响因素研究

发布时间：2017-07-05 06:20

  本文关键词：河南省口腔专科护士核心能力及其影响因素研究

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【摘要】：目的调查河南省口腔专科护士核心能力现状;比较不同背景资料口腔专科护士核心能力的差异;探讨口腔专科护士核心能力与社会支持、医院内团队组织气氛的相关性;了解河南省口腔专科护士社会支持及医院内团队组织气氛现状,并比较不同背景资料口腔专科护士社会支持及医院内团队组织气氛的差异,为提高口腔专科护士核心能力、推动口腔护理事业发展提供参考依据。方法采用便利、整群抽样方法,选取河南省四所口腔专科医院中符合纳入标准的124名护士和121名医生作为调查对象,于2014年3-5月期间,运用自评和他评相结合的方法进行调查。使用的调查工具有:一般资料问卷、口腔专科护士核心能力自评和他评问卷、社会支持评定量表和医院内团队组织气氛量表。对所收集的数据采用Epidata3.1软件进行双人录入,运用SPSS17.0软件进行统计分析,统计学方法包括:描述性统计分析、方差分析、t检验、相关分析、多元逐步回归分析。结果1.河南省口腔专科护士核心能力现状124名口腔专科护士自评核心能力总均分为(2.33±0.51)分,他评核心能力总均分为(2.23±0.49)分。自评和他评结果均显示专业态度维度得分最高,专业发展能力维度得分最低,得分最低的三个条目均属于二级维度临床科研能力。自评专业态度、人际交往能力、评判性思维能力三个维度得分高于他评,差异有统计学意义(P?0.05),其余四个维度得分和核心能力总分差异无统计学意义(P?0.05)。2.人口学特征与口腔专科护士核心能力的关系不同年龄、不同口腔护理工作年限、不同职称、不同婚姻状况的口腔专科护士核心能力总分及除专业发展能力外的其余六个维度得分差异有统计学意义(P?0.05);不同专业口腔专科护士专业发展能力得分差异有统计学意义(P?0.05);不同来源口腔专科护士核心能力总分及专业态度、管理能力、专业实践能力、评判性思维能力、教育?咨询能力5个维度得分差异有统计学意义(P?0.05);不同进修情况口腔专科护士核心能力总分及管理能力、评判性思维能力、教育?咨询能力、专业发展能力四个维度得分差异有统计学意义(P?0.05);不同参与教学情况口腔专科护士专业态度、教育?咨询能力两个维度得分差异有统计学意义(P?0.05)。3.口腔专科护士核心能力与社会支持、医院内团队组织气氛的关系口腔专科护士核心能力与社会支持呈正相关r=0.387(P?0.01);口腔专科护士核心能力与医院内团队组织气氛呈正相关r=0.289(P?0.01)。4.影响口腔专科护士核心能力的多元逐步回归分析口腔护理工作年限、院方管理与支持、主观支持、进修情况、来源可作为口腔专科护士核心能力的主要预测因素,共解释口腔专科护士核心能力变异性的37.3%。5.河南省口腔专科护士社会支持现状河南省124名口腔专科护士社会支持总评分为(40.36±7.11)分,主观支持维度得分为(23.04±4.39)分,其中24.2%的口腔专科护士能够感受到大多数邻居的关心,68.5%的口腔专科护士能感受到大多数同事的关心,12.1%的口腔专科护士认为能够得到家庭全部成员的全力支持和照顾。6.人口学特征与口腔专科护士社会支持的关系不同年龄、不同口腔护理工作年限、不同职称、不同学历、不同婚姻状况的口腔专科护士社会支持总分及主观支持、客观支持两个维度得分差异有统计学意义(P?0.05);不同专业、不同参与教学情况口腔专科护士客观支持得分差异有统计学意义(P?0.05);不同进修情况口腔专科护士主观支持和对支持的利用度两个维度得分差异有统计学意义(P?0.05)。7.医院内团队组织气氛现状医院团队组织气氛总均分为(4.79±0.79)分。各维度得分从高到低依次为:医患理解与交流、科室领导与沟通、工作协作与前景、院方管理与支持。8.人口学特征与医院内团队组织气氛的关系不同职称口腔专科护士医院内团队组织气氛总分及院方管理与支持、科室领导与沟通、工作协作与前景三个维度得分差异有统计学意义(P?0.05);不同专业口腔专科护士医院内团队组织气氛总分及工作协作与前景得分差异有统计学意义(P?0.05);不同来源口腔专科护士院方管理与支持得分差异有统计学意义(P?0.05)。结论1.河南省口腔专科护士核心能力处于中等水平,有待进一步提高,特别对于专业发展能力的提高刻不容缓。2.年龄、口腔护理工作年限、职称、婚姻状况、专业、进修情况、参与教学情况对口腔专科护士核心能力有不同程度的影响。护理管理者可根据这些影响因素,在培养口腔专科护士核心能力时做到有的放矢。3.主观支持、院方管理与支持是核心能力的保护因素,护理管理者可通过建立和完善口腔专科护士主观社会支持系统、加强院方管理与支持等措施来提高其核心能力。4.河南省口腔专科护士社会支持处于中等水平,需进一步加强来自家庭成员的主观支持,以增强口腔专科护士提高其核心能力的主动性;年龄、口腔护理工作年限、职称、学历、婚姻状况、专业、进修情况、参与教学情况对口腔专科护士社会支持有不同程度的影响。5.医院内团队组织气氛处于中上等水平,但仍需加强口腔专科护士对院方管理与支持的感知;职称、专业、来源对医院内团队组织气氛有不同程度的影响。
【关键词】：口腔专科护士 核心能力 社会支持 组织气氛
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：R47
【目录】：

• 摘要4-7
• ABSTRACT7-15
• 1 引言15-19
• 1.1 研究背景15-16
• 1.2 研究目的16
• 1.3 研究意义16
• 1.4 操作性定义16-17
• 1.4.1 口腔专科护士16
• 1.4.2 口腔专科护士核心能力16-17
• 1.4.3 社会支持17
• 1.4.4 医院内团队组织气氛17
• 1.5 理论架构17-19
• 2 研究对象与方法19-25
• 2.1 研究对象19
• 2.1.1 护士纳入及排除标准19
• 2.1.2 医生纳入及排除标准19
• 2.2 研究方法19-20
• 2.2.1 抽样方法19-20
• 2.2.2 样本量的确定20
• 2.2.3 调查方法20
• 2.3 研究工具20-22
• 2.3.1 一般资料问卷20
• 2.3.2 口腔专科护士核心能力自评和他评问卷20-21
• 2.3.3 社会支持评定量表21
• 2.3.4 医院内团队组织气氛量表21-22
• 2.4 统计分析方法22-23
• 2.4.1 统计描述22
• 2.4.2 方差分析22
• 2.4.3 t检验22
• 2.4.4 相关分析22-23
• 2.4.5 多元逐步回归分析23
• 2.5 质量控制23
• 2.5.1 问卷形成阶段23
• 2.5.2 调查实施阶段23
• 2.5.3 数据整理阶段23
• 2.6 技术路线23-25
• 3 结果25-49
• 3.1 调查对象的一般情况25-26
• 3.1.1 口腔专科护士一般资料25-26
• 3.1.2 口腔医生一般资料26
• 3.2 口腔专科护士核心能力评分26-28
• 3.2.1 口腔专科护士核心能力总体及各维度评分26-27
• 3.2.2 口腔专科护士核心能力自评与他评得分比较27
• 3.2.3 口腔专科护士核心能力自评得分最高和最低的3个条目27-28
• 3.2.4 口腔专科护士核心能力他评得分最高和最低的3个条目28
• 3.3 不同人口学特征口腔专科护士核心能力分析28-33
• 3.3.1 不同年龄组口腔专科护士核心能力比较28-29
• 3.3.2 不同口腔护理工作年限口腔专科护士核心能力比较29-30
• 3.3.3 不同职称口腔专科护士核心能力比较30-31
• 3.3.4 不同婚姻状况口腔专科护士核心能力比较31
• 3.3.5 不同专业口腔专科护士核心能力比较31-32
• 3.3.6 不同来源口腔专科护士核心能力比较32
• 3.3.7 不同进修情况口腔专科护士核心能力比较32-33
• 3.3.8 不同参与教学情况口腔专科护士核心能力比较33
• 3.4 口腔专科护士核心能力的相关因素33-34
• 3.4.1 口腔专科护士核心能力与社会支持的相关性33-34
• 3.4.2 口腔专科护士核心能力与医院内团队组织气氛的相关性34
• 3.5 口腔专科护士核心能力影响因素的多元逐步回归分析34-39
• 3.5.1 口腔专科护士核心能力总分的多元逐步回归35-36
• 3.5.2 口腔专科护士专业实践能力的多元逐步回归36
• 3.5.3 口腔专科护士评判性思维能力的多元逐步回归36
• 3.5.4 口腔专科护士教育/咨询能力的多元逐步回归36-37
• 3.5.5 口腔专科护士管理能力的多元逐步回归37
• 3.5.6 口腔专科护士人际交往能力的多元逐步回归37-38
• 3.5.7 口腔专科护士专业发展能力的多元逐步回归38
• 3.5.8 口腔专科护士专业态度的多元逐步回归38-39
• 3.6 口腔专科护士社会支持状况39
• 3.7 不同人口学特征口腔专科护士社会支持分析39-43
• 3.7.1 不同年龄组口腔专科护士社会支持比较39
• 3.7.2 不同口腔护理工作年限口腔专科护士社会支持比较39-40
• 3.7.3 不同职称口腔专科护士社会支持比较40
• 3.7.4 不同学历口腔专科护士社会支持比较40-41
• 3.7.5 不同婚姻状况口腔专科护士社会支持比较41
• 3.7.6 不同专业口腔专科护士社会支持比较41-42
• 3.7.7 不同来源口腔专科护士社会支持比较42
• 3.7.8 不同进修情况口腔专科护士社会支持比较42
• 3.7.9 不同参与教学情况口腔专科护士社会支持比较42-43
• 3.8 医院内团队组织气氛状况43
• 3.9 不同人口学特征口腔专科护士医院内团队组织气氛分析43-49
• 3.9.1 不同年龄组口腔专科护士医院内团队组织气氛比较43
• 3.9.2 不同口腔护理工作年限口腔专科护士医院内团队组织气氛比较43-44
• 3.9.3 不同职称口腔专科护士医院内团队组织气氛比较44
• 3.9.4 不同学历口腔专科护士医院内团队组织气氛比较44-45
• 3.9.5 不同婚姻状况口腔专科护士医院内团队组织气氛比较45
• 3.9.6 不同专业口腔专科护士医院内团队组织气氛比较45-46
• 3.9.7 不同来源口腔专科护士医院内团队组织气氛比较46
• 3.9.8 不同进修情况口腔专科护士医院内团队组织气氛比较46
• 3.9.9 不同参与教学情况口腔专科护士医院内团队组织气氛比较46-49
• 4 讨论49-61
• 4.1 河南省口腔专科护士核心能力现状49
• 4.2 人口学变量对口腔专科护士核心能力的影响49-52
• 4.2.1 年龄、口腔护理工作年限、职称、婚姻状况对口腔专科护士核心能力的影响49-50
• 4.2.2 专业对口腔专科护士核心能力的影响50
• 4.2.3 来源对口腔专科护士核心能力的影响50-51
• 4.2.4 进修情况对口腔专科护士核心能力的影响51
• 4.2.5 参与教学对口腔专科护士核心能力的影响51-52
• 4.3 影响口腔专科护士核心能力的相关因素分析52-54
• 4.3.1 社会支持对口腔专科护士核心能力的影响分析52
• 4.3.2 医院内团队组织气氛对口腔专科护士核心能力的影响分析52-54
• 4.4 影响口腔专科护士核心能力水平的综合分析54
• 4.5 河南省口腔专科护士社会支持现状54-55
• 4.6 人口学变量对口腔专科护士社会支持的影响55-56
• 4.6.1 年龄、口腔护理工作年限、职称、婚姻状况、学历对口腔专科护士社会支持的影响55
• 4.6.2 专业、来源、进修情况、教学情况对口腔专科护士社会支持的影响55-56
• 4.7 医院内团队组织气氛现状56-57
• 4.8 人口学变量对医院内团队组织气氛的影响57-58
• 4.8.1 职称对医院内团队组织气氛的影响57
• 4.8.2 专业对医院内团队组织气氛的影响57-58
• 4.8.3 来源对医院内团队组织气氛的影响58
• 4.9 建议58-59
• 4.9.1 发展口腔专业护理学历教育58
• 4.9.2 建立口腔专科护士认证体系58
• 4.9.3 加强在职培训和继续教育58-59
• 4.9.4 完善口腔专科护士社会支持系统59
• 4.9.5 建立良好的医院内团队组织气氛59
• 4.10 本研究的创新之处59
• 4.11 本研究的不足之处59-61
• 结论61-63
• 参考文献63-67
• 文献综述67-75
• 参考文献71-75
• 附录A 口腔专科护士调查问卷75-83
• 附录B 口腔医生调查问卷83-89
• 致谢89-91
• 攻读学位期间发表的学术论文和科研情况91-92

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本文编号：520780