先秦经典在清末民国时期《语文课程标准》中的呈现与特点

发布时间：2024-04-09 05:08

　　近年来,随着传统文化建设的加强、新课程标准的实施和语文教材教法改革的深入,先秦经典阅读的重要性日益凸显,语文教材中也加大了先秦经典作品的比重。清朝末期,西方资本主义列强入侵,中国开始进入社会转型期,这次转型使我国的传统教育也受到了影响。其中,作为传统文化代表的先秦经典,伴随着学校体系与《语文课程标准》的演变也呈现出不同的特点。本论文对先秦经典在清末民国时期《语文课程标准》中的呈现与特点展开研究,希望能对当下语文教育中如何开展先秦经典阅读有所启示。目前,语文教育界虽然对先秦经典的价值已有所认识,但并未给予足够重视。因此,本论文对先秦经典在清末民国时期《语文课程标准》中的呈现与特点进行了梳理与探究,主要运用了文献法、历史研究法等方法。首先,结合当时的社会背景分为三个时期:清末、民国初期与民国后期。其次,分别论述整理先秦经典在每个时期《语文课程标准》中的呈现特点,进而梳理归纳出先秦经典在整个清末民国时期的总体特点。最后,得出对语文教育中开展先秦经典阅读的五点启示,分别是:第一,以课程标准中关于传统文化经典研习的要求为依据;第二,内容选择要立足学情与文本;第三,高中经典阅读要注意基于“学习任务...

【文章页数】：85 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
引言
    (一)问题的提出
        1.先秦经典自身的价值与魅力
        2.当下“读经热”的兴起
        3.《语文课程标准》的要求
        4.实现中华民族伟大复兴的要求
    (二)研究目的及意义
        1.研究目的
        2.研究意义
    (三)核心概念界定
        1.先秦“经典”释义及成为“经典”的条件
        2.清末民国《语文课程标准》概述
    (四)文献综述
        1.资料检索情况
        2.研究现状
    (五)研究思路与研究方法
        1.研究思路
        2.研究方法
一、清末(1901—1911年)：先秦经典盛行与式微期
    (一)《钦定学堂章程》：以“四书五经”为主
    (二)《奏定学堂章程》：读经尊孔之风盛行
    (三)小结
        1.选文原则：“博”“约”相济,以免“泛滥无实”
        2.内容特点：以服务于社会与个人发展为主
        3.教学原则：宜从浅显,循序渐进
        4.教学方法：因材施教,反对“强责背诵”
        5.时代影响：西学渐进,先秦经典大幅缩减
二、民国初期(1912—1927年)：先秦经典时断与时续期
    (一)1912年中小学《语文课程标准》的特点
    (二)1913-1916年中小学《语文课程标准》的特点
    (三)小结
        1.课程设置：与其他课程相融合
        2.内容特点：以儒家典籍为主
        3.教学原则：从“读”到“用”,循序渐进
        4.教学方法：精读与略读并进
        5.时代影响：继承性与延续性
三、民国后期(1927—1949年)：先秦经典时起与时伏期
    (一)1927-1937年中小学《语文课程标准》的特点
    (二)1938-1949年中小学《语文课程标准》的特点
    (三)小结
        1.课程设置：课程设置分散
        2.内容特点：儒家典籍减少
        3.教学原则：总体理解到局部分析
        4.教学方法；以培养学生“学”的能力为重点
        5.时代影响：政府态度发生变化
四、清末民国时期先秦经典呈现的总体特点及其启示
    (一)清末民国时期先秦经典呈现的总体特点
        1.课程设置：冲破限制,不再单独设科
        2.内容特点：相对传统
        3.教学原则：系统化加强
        4.教学方法：相对单一
        5.时代影响：先秦经典的发展起伏不定
    (二)对语文教育中先秦经典阅读的启示
        1.以课程标准中关于传统文化经典研习的要求为依据
        2.内容选择要立足学情与文本
        3.高中经典阅读要注意基于“学习任务群”理念开展
        4.关注先秦经典阅读对于提升学生人文素养的意义
        5.先秦经典学习要联系传统文化
结语
参考文献
附录
致谢



本文编号：3949366