质量评价如何多元有效——教育部“试点项目”总结性评估带来的思考之三

发布时间：2018-03-16 22:23

  本文选题：质量　切入点：评价　出处：《中国远程教育》2009年07期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：本文是教育部"中央电大人才培养模式改革和开放教育试点"总结性评估带来思考的最后一部分。在前两部分剖析开放教育本体意涵、拓展培养模式深层改革之后,在此又进一步探求了远程开放教育应有的质量观、质量文化及其质量标准框架。在论述教育性作为远程开放教育质量评价的内核,过程性才是远程开放教育质量评价重心的基础上,围绕质量认证、质量评估和质量评审在远程开放教育质量评价过程中的功能定位及其相关作用的发挥,进而提出了远程开放教育质量的评价观和多元评价方式及选择方略。
[Abstract]:This paper is the last part of the summation evaluation of the Ministry of Education's "the reform of the talent training model and the pilot project of open education" of the Ministry of Education. After the first two parts analyze the meaning of the open education itself and expand the deep reform of the training model, In this paper, the author further explores the quality view, quality culture and quality standard framework of distance open education, and discusses that education is the kernel of distance open education quality evaluation. Process is the focus of quality evaluation of distance open education. It focuses on the function orientation of quality certification, quality assessment and quality evaluation in the process of quality evaluation of distance open education. Furthermore, the paper puts forward the evaluation view, multiple evaluation mode and selection strategy of distance open education quality.
【作者单位】： 教育部评估课题组;上海电视大学;
【分类号】：G728

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1621908