长春市三甲医院护士继续护理学教育学习动机和学习满意度的现状调查

发布时间：2016-11-05 08:24

  本文关键词：长春市三甲医院护士继续护理学教育学习动机和学习满意度的现状调查，由笔耕文化传播整理发布。

《吉林大学》 2012年

长春市三甲医院护士继续护理学教育学习动机和学习满意度的现状调查

王鹏举  

【摘要】：目的： 了解护士继续护理学教育的学习动机和学习满意度现状，比较分析不同护士之间学习动机和学习满意度的差异性，，并提出相关建议，为各医院和管理部门提高继续护理学教育质量、制定相关政策提供参考。 方法： 2011年7月至2011年10月在长春市4所三级甲等综合性医院内随机抽取职称为护师及以上的护士452名，进行问卷调查。所用问卷包括调查对象的一般资料、修订版教育参与量表、成人学习满意度量表和开放性问题四部分。将收集到的数据录入Epidata3.02数据库，利用SPSS17.0软件进行数据分析，并根据资料的性质和研究目的选择描述性统计分析、t检验、单因素方差分析、Kruskal-Wallis H检验等统计学方法。 结果： 1.护士继续护理学教育的学习动机条目总均分为3.09±0.70分，六个维度中“职业进展”得分最高（3.58±0.79分），“逃避或刺激”得分最低（2.44±0.81分）。 2.护士继续护理学教育的学习满意度总均分为3.61±0.57分，五个维度中“学习成果”得分最高（3.70±0.72分），“学习过程”得分最低（3.46±0.64分）。 3.不同年龄、职务、婚姻、初始学历、工作年限、科室、聘用方式、经费来源、近1年参与次数的护士继续护理学教育的学习动机差异具有统计学意义（P＜0.05）。 4.不同年龄、职务、初始学历、工作年限、科室、聘用方式、经费来源的护士继续护理学教育的学习满意度差异具有统计学意义（P＜0.05）。 结论： 1.护士继续护理学教育的学习动机基本处于中等水平，其中最主要的学习动机为“职业进展”。 2.护士继续护理学教育的学习满意度基本处于中等偏上水平，其中对“学习成果”最满意，仍有一定的提升空间。 3.不同年龄、职务、婚姻、初始学历、工作年限、科室、聘用方式、经费来源、近1年参与次数的护士，参与继续护理学教育的学习动机和学习满意度存在差异，管理者应根据不同护士特点进行有针对性的干预。

【关键词】：
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：R47
【目录】：

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