残疾儿童家庭教育支持状况调查研究及立法建议

发布时间：2021-02-20 10:06

　　<正>调查研究结果显示:多数残疾儿童的家长明确家庭教育的主体责任及教育重点,教育方式以民主型为主,部分家长兼具专制、溺爱及放任倾向;在各类家庭教育指导机构中,学校发挥的作用最为突出;家长最担忧的问题是残疾儿童的就业,最需要的支持是专业支持。 

【文章来源】：中国德育. 2019,(22)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、研究结果
    （一）残疾儿童家长的家庭教育观念及方式
        1.九成多家长认同家庭教育的主体责任、清楚教育重点
        2.八成多家长具有民主型家庭教育倾向
    （二）残疾儿童家庭教育所获得的支持状况
        1.学校对残疾儿童家庭教育的支持力度最大
        2.社区家庭教育服务指导点支持作用发挥不够充分
        3.手机是家长获取家庭教育知识的首要媒介
    （三）残疾儿童家庭的担忧与期待的支持
        1.家长最担忧的问题是残疾儿童的就业
        2.家长最期待的支持是专业支持
        3.家长最需要的专业支持内容是如何培养孩子的自理能力
        4.家长期待残疾儿童家庭教育工作得到更多重视与更加专业化
三、以立法加强对残疾儿童家庭教育的特别支持


【参考文献】：
期刊论文
[1]我国特殊儿童家长教育参与权的立法保障探析[J]. 张宇,葛新斌,邱举标.  现代特殊教育. 2017(18)
[2]“互联网+”家庭教育指导服务的探索实践与思考[J]. 马小莲,王敬川,陈光.  中国校外教育. 2017(13)
[3]北京市0～6岁残疾儿童家长教育需求研究[J]. 谷长芬,陈耀红,曹雁.  中国特殊教育. 2012(04)
[4]社会支持理论——一个文献的回顾[J]. 周林刚,冯建华.  广西师范学院学报. 2005(03)



本文编号：3042616