智障学生有效参与课堂教学活动的个别化支持策略

发布时间：2021-04-24 23:24

　　基于智障学生身心发展水平、情绪行为障碍、认知学习起点的差异,在个别化教育理念观照下的培智课堂教学中,应依据学生个体学习活动的特殊需要,提供环境、目标、人力、教材等方面的个别化支持,促进学生有效参与培智课堂教学活动,使之获得最大程度的发展。 

【文章来源】：现代特殊教育. 2019,(17)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、提供环境资源的个别化支持,帮助学生有效参与教学活动
二、提供学习目标的个别化支持,帮助学生树立学习自信
三、提供人力资源的个别化支持,帮助学生提升学习品质
四、提供教学材料的个别化支持,促进学生提升学习成效



本文编号：3158255