关于建立老年教育学的思考建议

发布时间：2021-06-03 20:19

　　老年教育学是一门以老年人为对象,揭示老年教育现象和规律的学科,老年教育学的建立有利于推动老年教育实践的发展。在当代新的历史时期,建立老年教育学具有一定的必要性和可行性。其中,必要性在于人口老龄化、终身教育、教育学母体发育成熟等合力的驱使;可行性在于相关学科研究成果、老年教育学的本体研究成果、以及外在文化生态等为老年教育学的建立提供了环境条件保障。建立老年教育学需要加强内在建制和外在建制。其中,内在建制包括:廓清"边界",彰显学科特色;细化研究类型,拓宽研究视角;重视本体研究和交叉研究,加强学科群建设;遵循实践性和开放性,重建研究范式。外在建制包括:调动学科社会组织力量,发挥其功能作用;加强研究机构建设,夯实学科基地;繁荣学科生态文化,加强学术文化平台建设;着力人才培养,壮大研究队伍;打造研究学派,强化学术共同体的创建。 

【文章来源】：当代继续教育. 2019,37(04)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、老年教育学建立的必要性
    1.老年教育学的建立是积极应对人口老龄化的现实需要
    2.老年教育学的建立是终身教育实践升华的时代召唤
    3.老年教育学的建立是教育学母体发育成熟的客观要求
二、老年教育学建立的可行性
    1.相关学科研究成果为老年教育学的诞生提供了借鉴
    2.本体研究成果为老年教育学的建立提供了学科基础
    3.外在文化生态为老年教育学的建立提供了条件
三、老年教育学建立的策略路径
    1.加强学科内在建制
        ①廓清“边界”, 彰显学科特色。
        ②细化研究类型, 拓宽研究视角。
        ③重视本体研究和交叉研究, 加强学科群建设。
        ④遵循实践性和开放性, 重建研究范式。
    2.加强学科外在建制
        ①调动学科社会组织力量, 发挥其功能作用。
        ②加强研究机构建设, 夯实学科基地。
        ③繁荣学科生态文化, 加强学术文化平台建设。
        ④着力人才培养, 壮大研究队伍。
        ⑤打造研究学派, 强化学术共同体的创建。


【参考文献】：
期刊论文
[1]我国成人教育学科建设:历史、现状和未来[J]. 冯琳.  河北大学成人教育学院学报. 2019(01)
[2]建立老年教育学刍议[J]. 杨德广.  教育研究. 2018(06)
[3]成人教育学科发展评价与建构[J]. 丁红玲.  中国成人教育. 2011(19)
[4]老年教育学学科体系构建刍议[J]. 岳瑛.  天津市教科院学报. 2009(05)



本文编号：3211188