差异化发展:聋校数学教学的应然选择

发布时间：2021-06-07 15:38

　　聋校数学课堂教学要充分考虑聋生的个性特征、认知水平、学习习惯等方面的差异,从聋生的个别化需求出发,实施有差异的教学,采用分层教学、个别干预、调整课程等策略和措施,推动聋生差异化发展,让每个聋生接受适合的教育。 

【文章来源】：现代特殊教育. 2019,(15)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、差异化发展的内涵
二、差异化发展的特质
    (一)起点———从差异出发
    (二)终点———为了差异化发展
    (三)路径———实施有差异的教学
三、差异化发展的策略
    (一)立足学情差异,开展分层教学
    (二)针对薄弱环节,实施个别干预
    (三)根据评估结果,科学调整课程


【参考文献】：
期刊论文
[1]全面落实课程标准,大力提升特殊教育质量[J]. 李天顺.  现代特殊教育. 2019(03)



本文编号：3216846