探讨运用PBL联合工作坊模式对急诊医务人员进行急救技能培训

发布时间：2021-06-19 10:26

　　目的探讨以问题为导向的教学方法（Problem Based learning,PBl）联合工作坊模式在急诊医务人员急救技能培训中的应用效果。方法利用分层、分区随机化分组法将我院及广西中医药大学瑞康医院急诊科2016年1月至2017年12月在职的70名医务人员分为采取传统模式的对照组及采取PBl联合工作坊模式的实验组各35例,对两组急救技能培训效果进行对比。结果培训前两组急诊医务人员理论考核成绩、操作考核成绩、自主学习能力评分无明显差异,培训后实验组均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论在急诊医务人员急救技能培训中运用PBl联合工作坊模式能够进一步提高培训效果,值得加以推广使用。 

【文章来源】：世界最新医学信息文摘. 2019,19(60)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
0 引言
1 资料与方法
    1.1 一般资料。
    1.2 方法
        1.2.1 对照组采取传统模式：
        1.2.2 实验组采取PBL联合工作坊模式：
    1.3 观察指标。
    1.4 统计学分析。
2 结果
    2.1 两组理论考核成绩、操作考核成绩对比。
    2.2 两组自主学习能力评分对比。
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]CBL-PBL结合的教学模式在八年制医学生急诊医学见习教学中的应用[J]. 周天恩,曾朝涛,陆燕华,蒋龙元.  岭南急诊医学杂志. 2018(05)
[2]急诊实习护生对实施PBL教学法的真实感受质性研究[J]. 张志英,朱瑞雪,张梦玉.  医学理论与实践. 2018(11)
[3]PBL教学法在急诊科见习医患沟通中的应用[J]. 赵永祯,郭树彬.  中国病案. 2017(05)
[4]PBL教学结合临床路径教学法在急诊护理本科实习生带教中的应用[J]. 孔丽,宋杏花.  护理实践与研究. 2017(04)
[5]PBL结合情景模拟教学在急诊整合式课程中的应用[J]. 赵洁,俞芸,潘曙明,葛勤敏,许小幸,董利军.  广州医科大学学报. 2017(01)
[6]以问题为基础联合以病例为引导的教学法在急诊科轮转低年资护士培训中的应用[J]. 黄春蓉,王丽.  实用医院临床杂志. 2016(02)



本文编号：3237639