终身学习理念下社区教育专职教师工作场所学习研究

发布时间：2021-06-20 20:44

　　终身学习理念下的社区教育专职教师工作场所学习具有实践性、情境性及主体性特征,学习形态有自主学习、实践学习、团队学习、培训学习四种类型,学习过程一般分为适应、熟悉以及胜任三个阶段;影响学习因素有微系统、中间系统和大系统因素,各系统依次嵌套,直接或间接影响社区专职教师工作场所的学习。最后,从个人成长视角、组织发展视角、学习大环境建设视角提出了促进社区教育专职教师工作场所学习的建议。 

【文章来源】：广州城市职业学院学报. 2019,13(02)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、社区教育专职教师工作场所学习内涵
    (一) 学习特征
    (二) 学习形态
二、社区教育专职教师工作场所学习阶段表现
三、影响社区教育专职教师工作场所学习的系统因素
四、促进社区教育专职教师工作场所学习的思考与建议
    (一) 个人成长视角
    (二) 组织发展视角
    (三) 学习大环境建设视角


【参考文献】：
期刊论文
[1]社区教育专职教师职业发展研究——基于上海市社区教育专职教师队伍现状的调查分析[J]. 卢玉娟.  中国成人教育. 2018(01)
[2]工作场所学习的理论基础研究[J]. 白滨.  职教论坛. 2016(18)

硕士论文
[1]社区教育专职教师工作场所学习研究[D]. 张蕾.华东师范大学 2017



本文编号：3239900