医护协同体验式视频教学模式在神经科护士培训中的应用

发布时间：2021-07-14 13:59

　　目的探讨医护协同体验式视频教学模式在在神经科护士培训中的应用效果,提升神经科护士的理论、操作技能水平以及神经外科常见并发症的综合分析及处理能力。方法选取2018年1～12月我院神经内、外科92名临床护士为研究对象,分为试验组（n=46例）和对照组（n=46例）,分别运用医护协同体验式视频模式与传统教学方法实施培训,通过对学员的总体评价、护理技能掌握情况、常用仪器掌握情况进行比较。结果相对于传统教学方法,医护协同体验式视频模式在三项考核指标中均表现出较为明显的效果,具有统计学意义（P<0.05）,教学效率明显提高。结论医护协同体验式视频教学模式有利于提高护士的理论、操作技能水平及预见性思维能力,值得推广应用。 

【文章来源】：实用临床护理学电子杂志. 2019,4(40)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 研究对象
    1.2 教学方法
        1.2.1 传统教学方法对照组采用传统的教学方法
        1.2.2 医护协同体验式视频教学方法
    1.3 评价方法
    1.4 统计学方法
2 结果
    2.1 两组护士考核成绩比较
    2.2 两组护士培训满意度比较
3 讨论
    3.1 医护协同体验式教学视频教学开始大范围普及，但仅限于成教外科小手术
    3.2 医护协同体验式视频教学


【参考文献】：
期刊论文
[1]情景模拟教学与案例分析在新护士培训中的应用[J]. 李群,曾素冰,邓颖辉.  实用临床护理学电子杂志. 2017(36)
[2]对比各种敷料在神经科卧床患者压疮预防中的应用效果[J]. 李志娜.  实用临床护理学电子杂志. 2017(34)
[3]关于神经外科新媒体体验式教学可行性探析[J]. 张瑞剑.  临床医药文献电子杂志. 2017(22)
[4]集束化护理策略预防神经科危重患者深静脉血栓形成效果观察[J]. 吴苏.  齐鲁护理杂志. 2016(04)
[5]延续分级护理对116例脑卒中吞咽障碍患者吞咽能力和护理满意度的影响[J]. 王爱丽,王燕,梅现红,李保兰.  重庆医学. 2015(20)
[6]神经科护理质量评价指标体系的构建[J]. 谭丽萍,田凤美,闻彩芬,徐勇.  中国实用护理杂志. 2015 (06)



本文编号：3284280