多元化立体式教学在临床药师培训中的应用

发布时间：2021-08-16 23:26

　　探讨多元化立体式教学在临床药师培训中的应用效果。选取长海医院临床药师培训基地2016年2月-2019年2月期间3届在本基地培训的临床药师学员共45人,按照培训时间批次分为3组,分别是2016组,2017组和2018组。2016组依然采用传统的临床药师培训模式,老师讲课学员听课（LBL）;2017组在传统教学方式基础上联合以案例为导向（CBL）和以问题为导向（PBL）的教学方式;2018组是在2017组教学方式的基础上采用角色互换的教学方式,学生走上讲台授课,和同伴主导的小组学习方法（PLTL）。最后通过理论考试、问诊能力考试和案例考核的方式评价教学效果。考核结果显示,理论考试成绩、问诊能力考试成绩和案例考核成绩都是2018组>2016组（P <0.05）。通过角色互换的教学方式联合PLTL、CBL和PBL等教学方式取得的教学效果优于LBL基础上单纯联合CBL和PBL的教学方法,优于单纯的LBL式的传统教学方法。多元化立体式教学在临床药师培训中效果良好,能够培养学生的分析能力,沟通能力及解决问题能力,提高学生的主观能动性和学习积极性,值得推广应用。 

【文章来源】：山东化工. 2019,48(21)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

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【参考文献】：
期刊论文
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[2]案例中心教学法在心内科临床医学八年制学生中开展的实践探索[J]. 于婕,黄静,冯新恒,曾辉,高炜.  继续医学教育. 2014(09)
[3]运用多种教学方法提高儿科教学质量初探[J]. 刘芳.  中国现代药物应用. 2010(17)



本文编号：3346583