黔南民族地区高中班级间分层教学的调查研究——基于考制改革与学校转型的思考

发布时间：2021-09-18 11:25

　　为满足学生个性需求,结合地方文化经济实际,对黔南民族地区10所高中学校实施班级间分层教学展开调查。结果表明:分层以考试结果为依据;选修课程开设不足,文理分科、艺体生受成绩影响较大;实施班级间分层教学后的最大问题是学校的管理、教学仍以成绩为考核目标;学校、家庭、社会急功近利,忽视学生的个人发展。为此,提出了民族地区的高中学校转型与课程改革相关建议,以供参考。 

【文章来源】：黔南民族师范学院学报. 2019,39(04)

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

对学生进行分层分班最重要的依据

【参考文献】：
期刊论文
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[2]“分层递进”的新天地 虹口区分层递进教学研究步入发展新阶段[J]. 陈之腾.  上海教育. 2015(30)
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[4]教育转型再思考:让学校教育走向“人尽其才”——科举落幕壹佰壹拾年祭[J]. 吴国通.  中小学管理. 2015(06)
[5]浙江高考改革新方案出台 高中推行选课走班教学[J].   语数外学习(高中英语教学). 2014(09)



本文编号：3400049