学前儿童家长的养育困境及其自我成长
发布时间：2021-09-28 15:07
本研究基于终身学习理论、毕生发展理论、三喻文化理论和人类发展生态学理论,采用质性与量化结合的方法探究了学前儿童家长的养育困境及其自我成长。运用访谈法,对3名学前儿童家长进行了预访谈,并在正式访谈中对16名家长（包括11名母亲和5名父亲）进行了半结构型的深度访谈;运用问卷法,进行了问卷预调查,并在正式调查中获得了来自G和Q两园共147名学前儿童家长的有效问卷。通过对访谈及问卷资料的编码、分析、归纳和总结,形成了以下框架和具体内容:第一,学前儿童家长养育困境的基本特征。可概括为:困境始终指向孩子的健康与安全、内容多集中在与祖辈之间的教养矛盾、困境呈现出阶段性特征,且在多子女家庭中更为繁杂。第二,学前儿童家长养育困境的内容及成因。困境内容囊括孩子入园前和入园后两个阶段,入园前主要包括与其自身相关的困境、与孩子相关的困境、与其他家庭成员相关的困境;入园后主要是对孩子成长的担忧及对养育的担忧。孩子入园前困境形成的主要原因在于养育对“我”的压缩;孩子入园后困境形成的主要原因在于“我”对孩子的担忧。第三,学前儿童家长的成长内容及途径。成长内容体现在积极成长和成长困境两方面,积极成长包括学会关心孩子、...
【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校
【文章页数】：102 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图２－１家长教育程度分布图
?１７?１?１６?３?１４７??如图２－１，家长的学历多集中在“大学或大专”，共９０人，占比６１．２％，其中“硕士及??以上”的学历有３２人，占比２１．８％，再者是“高中或中专”、“初中及以下”和“其他”。??教育程度???睡树中聽下?，０°－??＼?｜６１．２％｜?／??＼?／?，??＼?／?，＿＿ａ＿＿，??＆子数？??图２－１家长教育程度分布图?图２－２家庭子女数量分布图??３．３问卷调査家庭子女数量构成??从上图２－２可知，独生子女家庭共有９５个，占比６４．６％；二孩家庭共４８个，而子女数??２２??
占比１７．０％：其次是“５０００－７０００元”和“５０００元及以下”。由此可见，月收入??多集中在收入较高的区间内，整体来说，所调查对象的家庭经济情况处于中等偏上。（请见??下图２－３）???????家庭氛围??：ｎＰ綱??，，￣ｗ￣＼??Ｊ?ｎｎ?１?，?１１?，?．?１?，?１１?，?Ｍ?／??５０００￣．ｕａ?卜?５０００７００Ｃ＇．－?７０００－１００００．Ｕ?１ＯＣＯ０－１５０００Ｈ．?１５０００．．?＞ＩＶ??賴月收入?．．?．??图２－３家庭月收入分布图?图２－４家庭氛围情况图??近一半学前儿童家长认为自己的家庭氛围处于“和谐”状态，共７０人，占比４７．６％；??认为处于“较为和谐”状态的家长有５６人，占比３８．１％：其次是“中间状态”、“冲突较??多”，而“冲突”无人选择。多数家长认为自己的家庭氛围处于和谐状态，较少家长认为冲??突较多。（请见上图２－４）??三、资料的整理与分析??本研宂所获原始资料共包含两部分，第一部分是通过面对面访谈所获，第二部分是通过??问卷调查所获。研究者对所获资料分别进行整理、编码、统计、分析等过程，并最终形成论??文的基本框架。??（一）访谈资料的整理与分析??本研宂在收集资料的同时亦同步进行资料的初步整理与分析
【参考文献】：
期刊论文
[1]父母要与孩子一起成长[J]. 朱永新. 人民教育. 2017(01)
[2]浅谈“独生父母”二孩养育中的压力及其疏导策略[J]. 欧阳洁. 新西部(理论版). 2016(22)
[3]孩子的问题也是家长成长的契机[J]. 徐玉萍,徐金亮. 中国德育. 2016(12)
[4]近十年国内外关于育儿焦虑研究的比较分析[J]. 马洁然. 教育导刊(下半月). 2016(03)
[5]学前儿童家长亲职教育现状与需求[J]. 许璐颖,周念丽. 学前教育研究. 2016(03)
[6]家园携手 同步成长[J]. 王爱华. 学周刊. 2015(36)
[7]生态学视角下的继续教育全面发展观[J]. 张润杰. 继续教育. 2015(04)
[8]“三喻文化”视角下“独二代”家庭教育问题透视[J]. 王小红,李清清. 教育导刊(下半月). 2015(03)
[9]7～36个月婴幼儿父母育儿焦虑的现状调查研究——以淮安市某早教中心为例[J]. 丁霞,孙磊,方伟军. 早期教育(教科研版). 2013(11)
[10]童年资源与儿童本位[J]. 刘晓东. 教育研究与实验. 2013(04)
硕士论文
[1]我向幼儿学到了什么[D]. 李常红.南京师范大学 2016
[2]偏远少数民族地区学前儿童家长育儿“知行落差”研究[D]. 姬妤.华东师范大学 2015
[3]3-4岁幼儿入园生活适应的研究[D]. 杨洁.华中师范大学 2014
[4]0-1岁儿童的母亲育儿焦虑的比较研究[D]. 张英琴.华东师范大学 2011
[5]母亲育儿焦虑现象研究[D]. 潘琳.南京师范大学 2011
[6]成长取向的儿童教育[D]. 田春.南京师范大学 2008
[7]幼儿父母养育幸福感研究[D]. 彭怡.南京师范大学 2008
[8]成人社会性发展与成人教育创新[D]. 韩树杰.曲阜师范大学 2007
本文编号：3412140
【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校
【文章页数】：102 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图２－１家长教育程度分布图
?１７?１?１６?３?１４７??如图２－１，家长的学历多集中在“大学或大专”，共９０人，占比６１．２％，其中“硕士及??以上”的学历有３２人，占比２１．８％，再者是“高中或中专”、“初中及以下”和“其他”。??教育程度???睡树中聽下?，０°－??＼?｜６１．２％｜?／??＼?／?，??＼?／?，＿＿ａ＿＿，??＆子数？??图２－１家长教育程度分布图?图２－２家庭子女数量分布图??３．３问卷调査家庭子女数量构成??从上图２－２可知，独生子女家庭共有９５个，占比６４．６％；二孩家庭共４８个，而子女数??２２??
占比１７．０％：其次是“５０００－７０００元”和“５０００元及以下”。由此可见，月收入??多集中在收入较高的区间内，整体来说，所调查对象的家庭经济情况处于中等偏上。（请见??下图２－３）???????家庭氛围??：ｎＰ綱??，，￣ｗ￣＼??Ｊ?ｎｎ?１?，?１１?，?．?１?，?１１?，?Ｍ?／??５０００￣．ｕａ?卜?５０００７００Ｃ＇．－?７０００－１００００．Ｕ?１ＯＣＯ０－１５０００Ｈ．?１５０００．．?＞ＩＶ??賴月收入?．．?．??图２－３家庭月收入分布图?图２－４家庭氛围情况图??近一半学前儿童家长认为自己的家庭氛围处于“和谐”状态，共７０人，占比４７．６％；??认为处于“较为和谐”状态的家长有５６人，占比３８．１％：其次是“中间状态”、“冲突较??多”，而“冲突”无人选择。多数家长认为自己的家庭氛围处于和谐状态，较少家长认为冲??突较多。（请见上图２－４）??三、资料的整理与分析??本研宂所获原始资料共包含两部分，第一部分是通过面对面访谈所获，第二部分是通过??问卷调查所获。研究者对所获资料分别进行整理、编码、统计、分析等过程，并最终形成论??文的基本框架。??（一）访谈资料的整理与分析??本研宂在收集资料的同时亦同步进行资料的初步整理与分析
【参考文献】：
期刊论文
[1]父母要与孩子一起成长[J]. 朱永新. 人民教育. 2017(01)
[2]浅谈“独生父母”二孩养育中的压力及其疏导策略[J]. 欧阳洁. 新西部(理论版). 2016(22)
[3]孩子的问题也是家长成长的契机[J]. 徐玉萍,徐金亮. 中国德育. 2016(12)
[4]近十年国内外关于育儿焦虑研究的比较分析[J]. 马洁然. 教育导刊(下半月). 2016(03)
[5]学前儿童家长亲职教育现状与需求[J]. 许璐颖,周念丽. 学前教育研究. 2016(03)
[6]家园携手 同步成长[J]. 王爱华. 学周刊. 2015(36)
[7]生态学视角下的继续教育全面发展观[J]. 张润杰. 继续教育. 2015(04)
[8]“三喻文化”视角下“独二代”家庭教育问题透视[J]. 王小红,李清清. 教育导刊(下半月). 2015(03)
[9]7～36个月婴幼儿父母育儿焦虑的现状调查研究——以淮安市某早教中心为例[J]. 丁霞,孙磊,方伟军. 早期教育(教科研版). 2013(11)
[10]童年资源与儿童本位[J]. 刘晓东. 教育研究与实验. 2013(04)
硕士论文
[1]我向幼儿学到了什么[D]. 李常红.南京师范大学 2016
[2]偏远少数民族地区学前儿童家长育儿“知行落差”研究[D]. 姬妤.华东师范大学 2015
[3]3-4岁幼儿入园生活适应的研究[D]. 杨洁.华中师范大学 2014
[4]0-1岁儿童的母亲育儿焦虑的比较研究[D]. 张英琴.华东师范大学 2011
[5]母亲育儿焦虑现象研究[D]. 潘琳.南京师范大学 2011
[6]成长取向的儿童教育[D]. 田春.南京师范大学 2008
[7]幼儿父母养育幸福感研究[D]. 彭怡.南京师范大学 2008
[8]成人社会性发展与成人教育创新[D]. 韩树杰.曲阜师范大学 2007
本文编号：3412140
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