系统论视域下远程教育教学质量提升策略——以国家开放大学江苏分部为例

发布时间：2021-09-30 05:06

　　随着信息技术的高速发展和5G时代的到来,远程教育已经逐步成为实现全民教育、终身教育的重要途径之一。作为远程教育的佼佼者,开放大学以庞大的体系办学规模和多元化的办学形式,承担着服务全民终身教育的重任。教学质量一直是开放大学的生命线,也是其改革与发展的关键环节。本文将从系统理论的视角出发,挖掘教学管理过程中的深层问题,并探究其原因,寻找相应的改革策略,对提升以开放大学为代表的远程教育领域的教学质量具有重要的现实意义。 

【文章来源】：开封教育学院学报. 2019,39(10)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、基于系统论的质量问题审视
    （一）教育理念滞后
    （二）教学设计不足
    （三）支持服务缺乏
二、质量提升受阻的原因
    （一）系统功能弱化
    （二）绩效考核影响
三、质量提升的实施对策
    （一）完善网上课程资源
        1. 补充国开资源
        2. 创新分部资源
        3. 以竞赛促提升
    （二）优化导学设计环节
        1. 规范线上导学
        2. 落实线下导学
    （三）监控面授课程质量
        1. 制订面授课表
        2. 执行面授计划
        3. 规范面授内容
        4. 面授质量跟踪


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于文化认同的远程教育教学质量评价体系研究[J]. 李娟,兰喜平.  当代继续教育. 2016(04)
[2]开放大学现代远程教育教学质量评价研究[J]. 刘楠.  湖北广播电视大学学报. 2016(01)
[3]我国开放大学教育质量保证的问题及对策[J]. 张岩,闪茜,李明.  中国电化教育. 2015(05)

硕士论文
[1]XX开放大学教学管理改革探索[D]. 唐文.华中师范大学 2016



本文编号：3415184