从西域到岭南:教育流动视阈下少数民族大学生的族群认同与文化适应——一项教育民族志研究

发布时间：2021-10-15 18:38

　　教育流动是少数民族大学生青年的一种普遍现象,具有连续性和非连续性、空间性和主体性相统一的特征。在教育流动中,少数民族大学生在地理环境、语言交流、知识学习、族群互动和文化环境等方面面临文化适应和族群认同的双重困境。从其文化适应的表征来看,他们主要采取了生存、工具和认同等三种价值取向的文化适应模式,并重塑了原生性和建构性认同、个体和集体认同、开放性和封闭性认同等多元的族群认同型态。少数民族大学生青年为更好地适应跨文化学习生活,主要采取了两种策略:交往理性和选择性认同。 

【文章来源】：高教论坛. 2019,(08)

【文章页数】：11 页

【文章目录】：
一、研究方法与资料来源
    (一) 教育民族志
    (二) 泛文化比较法
二、少数民族大学生教育流动的轨迹及其特征
    (一) 少数民族大学生教育流动的轨迹
    (二) 少数民族大学生教育流动的特征
三、教育流动中少数民族大学生的文化适应
    (一) 地理环境
    (二) 学习适应
    (三) 语言交流
    (四) 族群互动
    (五) 文化环境
三、教育流动中少数民族大学生的族群认同
    (一) 基于民族文化的原生性认同与国家利益的建构性认同
    (二) 基于“我是谁”的个体认同与“我们是谁”的集体认同
    (三) 基于熟人社会的开放性认同与陌生社会的封闭性认同
四、教育流动中少数民族大学生文化适应和族群认同的境况
    (一) 少数民族大学生青年教育流动的归因分析
    (二) 教育流动中少数民族大学生青年文化适应的策略
    (三) 教育流动中少数民族大学生青年族群认同的归因
五、教育流动中少数民族大学生文化适应和族群认同的策略分析


【参考文献】：
期刊论文
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[2]多元文化共存下的民族教育政策定位研究[J]. 孙德刚.  贵州民族研究. 2015(07)
[3]基于汉文化为主体的少数民族大学生适应性探究[J]. 李雯楠.  科技资讯. 2015(15)
[4]价值理性和工具理性及其方法论意义——基于马克斯·韦伯的理性二分法[J]. 王彩云,郑超.  济南大学学报(社会科学版). 2014(02)
[5]流动儿童歧视知觉与社会文化适应:社会支持和社会认同的作用[J]. 范兴华,方晓义,刘杨,蔺秀云,袁晓娇.  心理学报. 2012(05)
[6]论我国民族教育的特殊性及其政策支持[J]. 王鉴.  学术探索. 2010(05)
[7]少数民族流动人口城市融入中的排斥与内卷[J]. 陈云.  中南民族大学学报(人文社会科学版). 2008(04)
[8]跨文化心理学中的文化适应研究[J]. 余伟,郑钢.  心理科学进展. 2005(06)
[9]白马藏族初中学生文化适应和智力水平的关系[J]. 胡兴旺,蔡笑岳,吴睿明,李红,张志杰.  心理学报. 2005(04)
[10]“内卷化”概念辨析[J]. 刘世定,邱泽奇.  社会学研究. 2004(05)



本文编号：3438434