中小学教师校本培训研究

发布时间：2017-05-11 03:16

  本文关键词：中小学教师校本培训研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 中小学校的教师校本培训是目前我国中小学教师继续教育活动的一种重要形式。本文旨在通过对中外校本培训模式的对比研究和理论基础的研究,对校本培训的形式、内容及管理方面提出一定的建议和方法。 论文分析了中小学教师校本培训产生的国际背景和国内背景,剖析了校本培训的内涵、特点,对我国目前的校本培训状况及教育界在校本培训方面取得的共识进行了概括分析。对美国学校本位师资培训模式、教师专业发展学校和英国的以中小学为基地的师资培训模式进行了研究,得出英、美校本培训的共同特点和区别以及对我国校本培训实施的启示。本文认为成人学习理论、教师专业化理论、建构主义理论以及教师教学专业实践的反思性质是校本培训构建的理论基础,它们对校本培训具有理论和实践上的指导意义。 论文通过对中外校本培训模式的比较研究和校本培训构建的理论研究,提出了构建校本培训时一些建议和方法:在形式上,应符合反思—合作—行动的原则;在培训内容的取向上,应注意不仅要为教学实践中出现的问题服务、为学校的发展服务,还要为教师的专业发展服务;在管理上,中小学校必须树立规范管理的意识和以教师为本的理念,并可以尝试建立区域性的教师继续教育联合体。
【关键词】：中小学 校本培训 教师教育 继续教育
【学位授予单位】：天津大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2005
【分类号】：G635.1
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 第一章 概述7-15
• 1.1 校本培训产生的背景7-10
• 1.1.1 校本培训产生的国际背景7-8
• 1.1.2 校本培训产生兴起的国内背景8-10
• 1.2 校本培训的内涵及其特点10-14
• 1.2.1 校本培训的内涵10-11
• 1.2.2 校本培训的特点11-14
• 1.3 论文研究的基本思路与方法14-15
• 第二章 我国的校本培训现状15-21
• 2.1 我国的校本培训概况15-16
• 2.2 我国教育界在校本培训的研究与操作方面取得的共识16-18
• 2.3 典型的校本培训模式18-21
• 第三章 英、美两国的校本教师教育21-28
• 3.1 美国的学校本位师资培训模式和教师专业发展学校21-23
• 3.2 英国以中小学为基地的师资培训模式23-24
• 3.3 英、美校本培训的共同特点和区别及对我们的启示24-28
• 3.3.1 英、美校本培训的共同特点和区别24-25
• 3.3.2 国外校本培训经验对我们的启示25-28
• 第四章 构建校本培训模式的理论说明28-38
• 4.1 成人学习的理论与校本培训28-30
• 4.1.1 成人学习理论的基本观点28
• 4.1.2 成人学习的理论对校本培训的启示28-30
• 4.2 教师专业化理论与校本培训30-33
• 4.2.1 教师专业化理论的基本观点30-33
• 4.2.2 教师专业化理论对校本培训的启示33
• 4.3 教师教学专业实践的反思性质与校本培训33-35
• 4.3.1 教师教学专业实践的反思性质33-35
• 4.3.2 教师教学专业的反思性质对校本培训的启示35
• 4.4 建构主义理论与校本培训35-38
• 4.4.1 建构主义理论的基本观点35-37
• 4.4.2 建构主义学习理论对校本培训的启示37-38
• 第五章 中小学教师校本培训构建建议38-43
• 5.1 校本培训的构建应符合反思—合作—行动的原则38-39
• 5.2 校本培训的内容取向建议39-41
• 5.2.1 校本培训应为教师的专业发展服务39-40
• 5.2.2 校本培训的内容应为学校的发展服务40-41
• 5.2.3 校本培训的内容应为当前教学任务和教学实践问题服务41
• 5.3 校本培训的管理建议41-43
• 参考文献43-45
• 发表论文和参加科研情况说明45-46
• 致 谢46

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 付八军;;教师校本培训研究述评[J];井冈山学院学报;2009年02期

2 彭鑫常;;东北亚多边安全机制构建中的美国因素——以六方会谈机制为例[J];井冈山学院学报;2009年03期

3 曹卫平;;以校长专业化带动教师专业化——农村中小学教师专业化途径新探[J];当代教育论坛(校长教育研究);2008年09期

中国硕士学位论文全文数据库 前6条

1 陈攀屹;长沙市区小学新任教师的校本培训调查研究[D];湖南师范大学;2011年

2 刘琼;教学内容的异变及其控制[D];湖南科技大学;2011年

3 仇玉斌;基于Web2.0的CETS教师培训模式的设计研究[D];山东师范大学;2008年

4 张瑞;教师参与课程评价的研究[D];河南大学;2008年

5 徐意;新课程背景下历史教师的校本研修研究[D];重庆师范大学;2012年

6 李百艳;发展中的教师校本培训模式[D];华东师范大学;2012年

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本文编号：356123