Mini-CEX联合DOPS在新生儿科临床教学中的应用评价

发布时间：2022-01-05 15:50

　　目的探讨迷你临床演练评估（Mini-CEX）联合操作技能直接观察评估（DOPS）在新生儿科临床教学中的应用效果。方法选择2016年1月至2018年1月在青岛大学附属医院新生儿科进行住院医师规范化培训的轮转医师68名为研究对象,对照组采用传统教学法,实验组采用Mini-CEX联合DOPS教学法,并在入科时和培训完成后应用Mini-CEX和DOPS量表对两组学生进行考核评价。结果①Mini-CEX量表:培训后对照组人文关怀、沟通能力与培训前比较差异无统计学意义（均P>0.05）,临床问诊、体格检查、临床诊断、组织能力、总体评价这5项评分均高于培训前（t值分别为4.670、4.990、6.010、5.320、5.210,均P<0.05）;培训后实验组临床问诊、体格检查、人文关怀、临床诊断、沟通能力、组织能力、总体评价这7项评分均高于培训前（t值分别为4.870、5.650、4.010、6.640、4.430、5.910、5.790,均P<0.05）,且优于培训后对照组（t值分别为2.210、2.480、5.010、2.110、4.810、2.040、2.610,均P<... 

【文章来源】：中国妇幼健康研究. 2019,30(10)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1研究对象与方法
    1.1研究对象
    1.2研究方法
        1.2.1评估量表
            1.2.1.1 Mini-CEX量表
            1.2.1.2 DOPS量表
        1.2.2教学方法
        1.2.3评估方法
    1.3统计学方法
2结果
    2.1对照组与实验组Mini-CEX评分
    2.2对照组与实验组DOPS评分
3讨论
    3.1 Mini-CEX及DOPS引入新生儿科临床教学的必要性
    3.2 Mini-CEX联合DOPS比传统教学更具优越性
    3.3 Mini-CEX联合DOPS显著提升人文沟通能力


【参考文献】：
期刊论文
[1]Mini-CEX联合DOPS在儿科住院医师规范化培训中的多次应用[J]. 李超男,尚丹丹,王佳,陈源,张会丰.  中国病案. 2018(04)
[2]迷你临床演练评量在ICU医护协同教学模式考核中的应用[J]. 董超,冀蓁.  中国妇幼健康研究. 2017(S2)
[3]PBL为核心的教学模式在新生儿科临床带教中的应用[J]. 姜红,孙梦雅,李向红,刘冬云,刘燕,李亮亮,尹向云,秦苗.  基础医学教育. 2016(04)
[4]阶段性情景模拟考核与Mini-CEX在妇产科护理实践教学中的应用[J]. 曹琳,曹昕.  护理研究. 2015(24)
[5]量化迷你临床演练评估在临床教学中应用的探讨[J]. 陈弼沧,王小龙,黄朝阳,吴秋英.  广西中医药大学学报. 2012(03)



本文编号：3570631