基于语言学视角的手语教学研究——以《弟子规》教学为例

发布时间：2022-02-24 01:53

　　借助手语让聋生学好汉语书面语和多学科知识技能,是聋校教育教学的一个重要方法和目标。随着传统文化在语文教学中的作用日益凸显,需要教师以学生为中心,开展手语研究,提升聋生对古文的理解能力,从而提高聋生的语文素养。 

【文章来源】：现代特殊教育. 2019,(21)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、缘起：由“孝悌”引发的手语研究
二、归真：从语言学视角分析手语
    （一）精研全语言信息，提炼手语的九要素
    （二）捕捉每个细节，探求手语汉语转换的正确方法
三、觅径：课题引领促策略研究
    （一）突破一个手语词创编难题
    （二）以点带面总结方法
    （三）研发一套记录手语的符号


【参考文献】：
期刊论文
[1]从人类学视角探究聋人及聋人文化[J]. 何迎春.  现代特殊教育. 2015(08)
[2]聋人手语的语言学研究[J]. 于松梅,张宁生.  中国特殊教育. 2004(09)
[3]浅论手语对聋儿主流语言学习的影响[J]. 郑璇.  中国听力语言康复科学杂志. 2004(01)
[4]中国手语和汉语双语教育初探[J]. 杨军辉.  中国特殊教育. 2002(01)
[5]书面语中的副语言和超语言信息及其翻译[J]. 周茜.  渝州大学学报(社会科学版). 2001(04)
[6]聋生语文学习情况调查研究[J]. 何文明.  中国特殊教育. 2001(01)



本文编号：3641732