高职听障学生创造力教学研究

发布时间：2022-08-02 19:59

　　创造力是创新型人才的核心素养,创造力的培养对我国建设创新型社会具有重要意义。作为培养创新型人才的重要组成部分,高等特殊教育承担着我国残疾学生群体的创造力培养任务。然而,当前国内高等特殊教育领域中对创造力培养的研究相当匮乏。本文提出了"发现疑惑-产生方案-实践探究-讨论交流-形成结论"五阶段高职听障学生创造力教学模式,研究对高职听障学生的创造力培养具有重要的参考价值。 

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【文章目录】：
1 创造力的内涵
2 听障学生创造力教学研究现状
3 听障学生创造力教学模式
    3.1 阶段1：发现疑惑
    3.2 阶段2：产生方案
    3.3阶段3：实践探究
    3.4阶段4：讨论交流
    3.5阶段5：形成结论
4结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]国外聋生创造力研究述评[J]. 程黎,王崇高,马晓晨,董存良.  中国特殊教育. 2019(02)
[2]论创客教育与创新教育[J]. 何克抗.  教育研究. 2016(04)
[3]高等特殊教育是培养创新型人才的重要组成部分[J]. 吕淑惠,曲学利,朴永馨.  中国特殊教育. 2006(11)



本文编号：3669152