急诊科护理临床教师核心能力现状及影响因素研究

发布时间：2022-08-02 21:49

　　目的通过调查了解急诊科护理临床教师核心能力现状,分析其影响因素,为提高急诊科临床护理教师核心能力,在可控影响因素中实施培训提供依据。方法采用便利取样法选取长沙市6家三级甲等医院,应用系统抽样法抽取164名具有临床带教资质的急诊科护士作为研究对象,采用一般人口资料、护理专业教师核心能力测评表对研究对象进行横断面调查,采用单因素分析和多因素Logistic回归分析法对急诊科护理临床教师核心能力影响因素进行分析。结果急诊科护理临床教师核心能力总分为（226.96±33.49）分,处于中等水平;经单因素分析和多因素Logistic回归分析,急诊科护理临床教师核心能力受到护理人员自身（用工性质、学历）和外界环境（继续教育或培训、培训形式）的影响。结论急诊科护理临床教师核心能力处于中等水平,有一定提升空间。医学院校及教学医院应引起重视,需要从提高护理人员学历,根据需求构建最合适的培训方案,加强急诊科护理临床教师核心能力的培养和提升等方面作出努力。 

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 研究对象
    1.2 方法
        1.2.1 调查工具
        1.2.2 调查方法
        1.2.3 统计学方法
2 结果
    2.1 研究对象一般人口学资料
    2.2 急诊科护理临床教师核心能力现状
    2.3 急诊科护理临床教师核心能力影响单因素分析, 见表2。
    2.4 急诊科护理临床教师核心能力多因素分析
3 讨论
    3.1 急诊科护理临床教师核心能力现状
    3.2 急诊科护理临床教师核心能力影响因素分析
        3.2.1 用工性质因素分析
        3.2.2 学历因素分析
        3.2.3 继续教育或培训与培训形式因素分析
4 结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]临床护理带教教师胜任力现状及影响因素研究[J]. 唐鉴.  当代护士(下旬刊). 2018(01)
[2]临床护理带教老师评判性思维能力现状及其影响因素的调查分析[J]. 刘小庆,陈葵,李娟.  全科护理. 2016(31)
[3]湖南省急诊急救专科护士工作满意度、离职意愿的现状调查[J]. 徐倩.  当代护士(下旬刊). 2016(08)
[4]某三级甲等医院急诊科护士工作压力与职业倦怠的相关性研究[J]. 陈永惠,张伟,王彩.  护理研究. 2015(27)
[5]教学技能拓展性培训对临床护理带教老师教学能力的影响[J]. 李承,赵宏娟.  护理研究. 2011(06)
[6]临床护理教师核心能力培训的实践[J]. 周静,张超先.  卫生职业教育. 2010(20)
[7]高等医学院校不同级别实习医院护理临床教学现状调查与对策[J]. 方秀新,刘凤,许红梅,王庆华,于志君.  中国高等医学教育. 2009(03)
[8]高等护理临床教师职业素养现状及其对学生的影响[J]. 沈勤,高菲菲.  中国护理管理. 2006(03)
[9]影响护理临床教学质量的因素及对策[J]. 王冬军,赵玉芳,何仲.  护理管理杂志. 2006(03)
[10]临床护理教师核心能力评价指标体系的探索性研究[J]. 侯晓静,朱丹,乔莉.  护理研究(上旬版). 2006(01)

硕士论文
[1]护理专业教师核心能力测评工具的研制与初步应用[D]. 朱迪.郑州大学 2015



本文编号：3669314