基于胜任力的注册建造师继续教育动态课程体系研究

发布时间：2017-05-16 14:09

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【摘要】：建造师继续教育是建造师通过不断的培训学习,来提升建造师的专业技术水平和管理能力。而先进完备的继续教育课程体系是做好建造师继续教育工作的保障。本论文引入胜任力理论,基于胜任力理论对建造师继续教育动态课程体系进行研究。本文首先基于胜任力的相关理论,对文献和相关制度进行理论分析提炼出建造师胜任力因素,初步建立建造师的胜任力理论框架,再运用问卷调查法和重要度分析、因子分析、信度分析、效度分析等统计方法对建造师胜任力模型的理论框架进行验证调整,最终建立建造师胜任力模型。然后通过专家打分法来对胜任力特征因素的知识性和可塑性进行打分,并进一步对胜任特征因素知识点进行分析来确定建造师继续教育课程体系的内容。接着阐述了所要构建的建造师动态课程体系的特点、内涵和功能并设计了建造师继续教育动态课程体系,包括:课程体系架构、课程资源库及课程体系的评价、反馈和动态调整功能,并设计了网络课程平台来实现动态课程体系。最后引用广东省注册二级建造师继续教育网络教学,来对建造师继续教育动态课程体系进行实例分析。该研究能拓宽建造师的研究及应用领域,丰富建造师有关的研究内容及成果。建造师继续教育动态课程体系的建立为克服传统教育弊端提供了借鉴,并为建造师继续教育主管部门对课程开发设计提供了参考。
【关键词】：建造师 继续教育 胜任力 课程体系
【学位授予单位】：深圳大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：TU-4;G720
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 第1章 绪论10-15
• 1.1 研究背景10-11
• 1.1.1 我国建筑业发展概况10
• 1.1.2 我国注册建造师及其继续教育的发展10-11
• 1.1.3 我国注册建造师及其继续教育发展存在的问题11
• 1.2 国内外建造师继续教育研究现状11-13
• 1.2.1 国内建造师继续教育研究11-12
• 1.2.2 国外建造师继续教育研究现状12-13
• 1.3 本文研究目的和意义13
• 1.3.1 研究目的13
• 1.3.2 研究意义13
• 1.4 研究的主要内容和方法13-15
• 1.4.1 本文研究的主要内容13-14
• 1.4.2 本文的研究方法14-15
• 第2章 相关概念界定及理论综述15-23
• 2.1 注册建造师的定位和职责15
• 2.1.1 注册建造师的定位15
• 2.1.2 注册建造师的职责15
• 2.2 注册建造师的级别和专业15-16
• 2.2.1 注册建造师的级别15-16
• 2.2.2 注册建造师的专业16
• 2.3 注册建造师的继续教育16-17
• 2.4 胜任力的概念和特征分析17-19
• 2.4.1 胜任力的概念17-18
• 2.4.2 胜任力的特征分析18-19
• 2.5 工程建设领域中关于胜任力的研究19-23
• 2.5.1 以胜任力建模为导向19-20
• 2.5.2 以胜任力评价为导向20-21
• 2.5.3 以研究“胜任力—绩效”关系为导向21-22
• 2.5.4 以研究基于胜任力的培训为导向22-23
• 第3章 注册建造师胜任力模型的建立23-46
• 3.1 胜任力模型建立的步骤和方法23
• 3.2 胜任力特征因素的提取23-30
• 3.2.1 查阅文献提取胜任力因素23-29
• 3.2.2 对建造师制度进行理论分析提取胜任力因素29-30
• 3.3 建造师胜任力理论框架的构建30
• 3.4 问卷的编制与发放30-31
• 3.5 问卷分析31-46
• 3.5.1 重要度分析32-33
• 3.5.2 效度分析33-40
• 3.5.3 信度分析40-44
• 3.5.4 建造师胜任力模型的建立44-46
• 第4章 注册建造师继续教育动态课程体系的设计46-64
• 4.1 需继续教育培训的胜任力因素的确定及相关知识点的分析46-53
• 4.1.1 需继续教育培训的胜任力因素的确定46-48
• 4.1.2 需继续教育培训的胜任力因素相关知识点的分析48-53
• 4.2 构建动态课程体系的意义53
• 4.3 动态课程体系的内涵、特点及基本功能53-54
• 4.3.1 动态课程体系的内涵和特点53-54
• 4.3.2 动态课程体系的基本功能54
• 4.4 构建建造师继续教育模块化动态课程体系54-60
• 4.4.1 设计课程模块54-55
• 4.4.2 构建课程体系框架55-56
• 4.4.3 建立课程资源库56
• 4.4.4 建立评价反馈系统56-58
• 4.4.5 动态调整课程体系58-60
• 4.5 动态课程体系的网络支持平台60-64
• 4.5.1 动态课程体系对网络课程提出要求60-61
• 4.5.2 网络课程系统的意义61
• 4.5.3 网络课程系统应具有的功能61-64
• 第5章 案例分析64-71
• 5.1“广东省二级注册建造师继续教育选修课网络教学”背景介绍64
• 5.2 系统课程资源库64-66
• 5.2.1 系统课程资源库的基本介绍64-66
• 5.2.2 系统课程资源库的动态调整66
• 5.3 学员用户的权限66-69
• 5.3.1 学员的自主选课66-67
• 5.3.2 学员的自主学习67-69
• 5.3.3 学员的咨询答疑69
• 5.4 教师的权限69-70
• 5.4.1 课程设计和管理69
• 5.4.2 教学管理69-70
• 5.4.3 学员管理70
• 5.4.4 信息管理70
• 5.5 系统的评价70-71
• 第6章 结论与展望71-73
• 6.1 结论71-72
• 6.2 展望72-73
• 6.2.1 本研究的不足72
• 6.2.1 未来的研究方向72-73
• 参考 文献73-75
• 附录75-79
• 致谢79-80

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前9条

1 孙春玲;尹贻玲;高华;;中国造价工程师继续教育课程框架研究[J];高等工程教育研究;2006年02期

2 傅为忠;陈方e，

本文编号：371037