拉尔夫·泰勒的课程与教学思想对民族院校课程设置及教学的启示

发布时间：2023-04-11 21:25

　　拉尔夫·泰勒的课程与教学思想具有奠基性的时代价值。他认为课程编制要以目标为导向,其目标来源涉及学习者、校外生活、学科专家、哲学和学习心理学等因素,教育者还应该合理有效地选择、组织学习经验,通过对学习经验的评估检验是否达成教育目标。他的思想对新时期我国民族院校课程设置及教学有一定启发:应该"澄清"学校课程建设思路;"反思"课程目标编制的复杂性及意义;"再思考"教师的"主导"地位和评估工具选择的科学性、合理性。

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【文章目录】：
一、拉尔夫·泰勒是谁？
二、拉尔夫·泰勒课程与教学思想缘起的背景
    （一）“外裂变、内断节”的时代背景与教育改革
    （二）进步主义教育哲学思想的影响
    （三）行为主义心理学的影响
三、拉尔夫·泰勒课程与教学思想的内涵
    （一）课程与教学的逻辑起点：教育目标
    （二）为实现教育目标提供教育经验
    （三）组织教育经验
    （四）评定教育目标
四、拉尔夫·泰勒的课程与教学思想对新时期民族学校课程建设的启示
    （一）进一步澄清了新时期民族学校课程建设与教学计划落实的思路
    （二）有力地促进了对课程目标编制复杂性及意义的反思
    （三）“再思考”教师的“主导”地位
    （四）“再思考”评估工具选择的科学性及合理性



本文编号：3789776